常见语病及修改病句.ppt

常见语病及修改病句1、用词不妥2、成分残缺3、构造混乱4、搭配不妥5、反复累赘6、不合逻辑7、产生歧义8、复句常见的语病编辑课件

成分残缺：1、缺乏主语：原因：由于乱用介词而导致在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。例句：通过这件事，使我明白了一种道理。编辑课件

2、缺乏谓语：原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民正在努力为建设一种现代化的社会主义强国。（在句子末尾加上“而努力”）编辑课件

3、缺乏宾语：原因：定语被误认为宾语。例句：我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。编辑课件

搭配不妥1、主谓搭配不妥例句：人民的生活水平正在不停地改善。中课时代的那些同学的快乐的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（注意：并列短语中常常有搭配不妥的现象）编辑课件

2、动宾搭配不妥：例句：1、清明节前后，我校派800多人次，参与郊区的植树活动。2、一部分同学端正了学习目的。（“人次”改为“人”）（“目的”改为“态度”）编辑课件

3、主宾搭配不妥：例句：1、职工提出的问题，得到了领导的支持。（“支持”改为“答复”）2、只靠卡压，而不做思想工作，不处理实际问题的人，是一种极不负责任的态度。（“态度”改为“人”）编辑课件

4、修饰语与中心词的搭配不妥：例句：1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。3、他的感情体现得很丰满。（“人群”改为“人”）（“深思”改为“思索”）（“丰满”改为“丰富”）编辑课件

语序不妥：1、多项定语次序不妥：例句：一位优秀的有20数年教学经验的国家队的篮球女教练。（应改为：国家队的一位有20数年教学经验的优秀的篮球女教练。）注意：a.表达领属性或时间、处所的b.表达数量的短语c.动词或动词短语d.形容词或形容词短语e.名词或名词短语f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。编辑课件

2、多项状语次序不妥：例句：在休息室里，许多老师昨天同他热情交谈。（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。）注意：状语的排列次序为：a.表目的或原因的介宾短语b.表时间或处所c.表语气（副词）或对象（介词短语）d.表情态或程序的。编辑课件

3、分句次序不妥：例句：闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。（应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。）4、词序不妥：例句：王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”（“亲切地”移到“说”字前面）编辑课件

不合逻辑1、前后矛盾：例句：同学们基本上都参与了这次数学竞赛。（“基本”和“都”任意去掉一种）2、多次否认引起混乱：例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？（算清否认的次数）编辑课件

注意：前半句有肯定、否认连用，后半句也一定要有肯定、否认的连用。例句：能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。后半句改为“关键在于平时有无多锻炼。”编辑课件

反复累赘：例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。例2：近来，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。歧义句：例句：记者到学校里采访到许多张老师的事迹。编辑课件

解题策略：1、凭语感：但凡读起来别扭，听起来模糊的，就有也许有语病。2、审读法：通过审慎地阅读，去发现句子中的毛病。3、简缩法：将构造复杂的句子按提取主干的措施简化后进行检查。（理枝叶、查主干、合逻辑）编辑课件