七年级地理上册 第三章 第二节 气温和降水教案2 中图版.docx

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案2中图版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）气温的概念、分布规律及其影响因素

（2）降水的概念、类型、分布规律及其影响因素

（3）气温和降水对生活和生产的影响

2.教学目标：

（1）能够理解气温和降水的概念及其重要性

（2）能够描述气温和降水的分布规律及其影响因素

（3）能够分析气温和降水对生活和生产的影响

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.地理实践能力：通过观察和分析气温和降水的数据，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。例如，让学生探讨我国不同地区的气温和降水特点，并解释其形成原因。

2.区域认知能力：帮助学生建立对我国气温和降水分布的空间观念，培养学生从区域角度认识和分析问题的习惯。例如，引导学生比较我国东北、华北、华东、华南等地区的气温和降水差异，并分析其成因。

3.综合思维能力：培养学生将气温和降水知识与其他学科知识相结合的能力，提高学生的知识综合运用能力。例如，让学生探讨气温和降水对农业、水资源、生态环境等领域的影响，并结合所学的人文地理知识进行分析。

学情分析

七年级的学生在地理学习方面具有一定的基础，他们对地理知识有了一定的认识和理解。在学习本节课之前，学生已经掌握了地图的阅读和分析能力，能够理解简单的地理概念。然而，学生在气温和降水的知识方面存在一定的差异，部分学生可能对气温和降水的形成原因及其影响因素理解不深。

在知识层面，学生已经学习了天气和气候的基本概念，对本节课的气温和降水有一定的了解。但是，对于气温和降水的分布规律及其影响因素，部分学生可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行重点讲解和练习。

在能力层面，大部分学生具备观察和分析地理现象的能力，能够通过地图和数据来了解和描述气温和降水的分布。然而，部分学生在地理实践能力方面相对较弱，对于将地理知识应用于解决实际问题可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理实践能力，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。

在素质方面，七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃、好奇心强，对于新知识有一定的求知欲。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，引导他们树立正确的学习观念。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，本节课将结合课本内容，对气温和降水的概念、分布规律及其影响因素进行系统讲解，帮助学生巩固已有知识，掌握新知识。

2.针对学生的能力层次，本节课将通过地图观察、数据分析等实践活动，培养学生的地理实践能力，使他们能够运用地理知识解决实际问题。

3.针对学生的素质层次，本节课将注重培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，同时加强对学生学习习惯的引导，帮助他们树立正确的学习观念。

4.针对学生的行为习惯，本节课将采用多样的教学手段和互动环节，吸引学生的注意力，提高他们的参与度，从而改善学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板等）

-地球仪

-气温和降水数据图表

-地图册

-彩色粉笔

-教学课件

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、Blackboard等）

-地理学习专用软件或应用程序

3.信息化资源：

-相关的在线地理教学视频

-气象数据网站提供的实时气温和降水数据

-教学PPT和动画演示文稿

-地理知识相关的电子书籍和文章

4.教学手段：

-讲授法：用于解释气温和降水的概念、分布规律及其影响因素

-讨论法：鼓励学生探讨气温和降水对生活和生产的影响

-小组合作：学生分组分析不同地区的气温和降水数据，促进互动学习

-案例分析：通过具体案例让学生应用地理知识解决实际问题

-地图观察：使用地图和地球仪来观察气温和降水的空间分布

-实践活动：设计气温和降水相关的实验或户外观察活动

-反馈与评价：通过问答、测试等方式及时给予学生反馈，评估学习效果

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气温和降水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为天气热或冷、下雨或干旱而影响你们的活动的情况？”举例说明：比如夏天高温会影响你们的户外活动，或者去年冬天的大雪让你们的出行变得困难。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通