八年级地理上册 2.2气候教案2 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册2.2气候教案2（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版八年级地理上册第二单元第2课“气候的主要类型”，主要内容为世界各地气候类型的分布和特点。具体包括以下几个方面：

1.热带雨林气候：分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。全年高温多雨，植被茂盛。

2.热带草原气候：分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的热带草原、南美洲的巴西高原等地。全年高温，有明显的干湿季节。

3.热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西岸和中部地区，如撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等地。全年炎热干燥，降水稀少。

4.亚热带季风气候：分布在热带草原气候的以北和以南，如中国的长江中下游地区、美国的东南部等地。夏季炎热潮湿，冬季温暖宜人。

5.温带季风气候：分布在亚热带季风气候的以北和以南，如中国的华北地区、东亚的朝鲜半岛等地。夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

6.温带海洋性气候：分布在大陆西岸，如欧洲的西部、北美洲的太平洋沿岸等地。全年温和多雨。

7.地中海气候：分布在大陆西岸，如地中海沿岸、南非的好望角等地。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

8.寒带气候：分布在高纬度地区，如北极地区、南极地区等地。全年寒冷，降水稀少。

9.高原山地气候：分布在青藏高原、安第斯山脉等地。海拔高，气温低，降水少。

核心素养目标

1.掌握世界各地气候类型的分布和特点，提升地理空间观念和综合分析问题的能力。

2.培养运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高实践运用能力。

3.了解气候对生产、生活和环境的影响，增强人与自然和谐共生的意识。

4.学会通过图表和数据等资料，分析气候类型的形成和变化，提升信息获取和处理能力。

重点难点及解决办法

1.重点：世界各地气候类型的分布和特点。

解决办法：通过地图和实例，让学生直观地了解各种气候类型的分布区域，并结合图表数据分析其特点。

2.难点：气候类型的形成和变化原因。

突破策略：利用多媒体课件，生动形象地展示气候类型的形成过程，引导学生理解气候类型的形成与地球的运动、地形等因素的关系。

3.重点：气候对生产、生活和环境的影响。

解决办法：结合现实生活中的例子，让学生了解不同气候类型对生产、生活和环境的影响，提高学生的实际运用能力。

4.难点：如何运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

突破策略：鼓励学生观察身边的地理环境，引导学生运用所学的气候知识分析现实生活中的地理现象，培养学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级地理上册》第2课“气候的主要类型”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与世界气候类型相关的地图、图表、图片等，以及相关的视频资料，如气候类型形成过程的动画或纪录片等。

3.实验器材：如果涉及实验，准备模型地球、气候类型分布图、温度计、湿度计等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气候的主要类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型的分布和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气候的主要类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气候的主要类型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气候类型的分布和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细