2024年高考语文新课标1卷作文“答案与问题”讲评教学设计.docx

2024年高考语文新课标1卷作文“答案与问题”讲评教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选取的是2024年高考语文新课标1卷作文“答案与问题”讲评教学设计。本节课主要是对学生进行写作技巧的指导和提升，通过对试卷中作文部分的分析和讲解，使学生掌握写作的方法和策略，提高写作能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.对试卷中作文题目的分析和解读，使学生理解作文的要求和要点。

2.分析和讲解作文评分标准，使学生了解作文评分的基本原则和方法。

3.通过对优秀作文的展示和分析，使学生掌握写作的技巧和方法，提高写作水平。

4.设计写作练习，让学生进行实际操作，巩固所学知识和技巧。

本节课的教学目标是使学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力，为高考语文写作做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过作文讲评教学，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。使学生在写作过程中能够运用恰当的语言表达自己的观点，发展逻辑思维和批判性思维，提高审美鉴赏能力，传承和理解中华优秀传统文化。

2.写作能力：通过分析和讲解作文评分标准，使学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。使学生能够独立完成高质量的作文，表达清晰、逻辑严密、有说服力。

3.思维品质：通过作文讲评和写作练习，培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新思维和解决问题的能力。使学生能够独立思考问题，提出创新的观点，并能够运用所学知识和技巧解决问题。

4.文化素养：通过作文讲评和写作练习，提高学生的文化素养，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了一定的写作技巧和方法，对作文的基本要求有一定的了解。此外，学生应该具备一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对写作都有一定的兴趣，希望能够提高自己的写作能力。学生在写作方面有一定的能力，但可能在逻辑思维、批判性思维和创造性表达方面存在一定的困难。学生的学习风格各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对作文评分标准理解不够清晰，难以把握作文的要求和要点；

-在写作过程中，难以组织语言和逻辑，表达不够清晰有力；

-缺乏对优秀作文的分析和模仿，难以提高自己的写作水平；

-在写作练习中，缺乏针对性的指导和反馈，难以发现问题和进行改进。

针对以上学生的学习者分析，本节课的教学设计和教学方法将注重引导学生理解作文评分标准，培养学生的写作技巧和方法，并通过练习和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲评法：通过分析和讲解试卷中的作文题目、评分标准以及优秀作文，使学生理解和掌握作文的要求和技巧。

2.互动法：通过小组讨论、分享和评价，激发学生的思考和参与，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

3.实践法：设计写作练习，让学生进行实际操作，巩固所学知识和技巧，并提供针对性的指导和反馈。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示和讲解作文题目、评分标准和优秀作文，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和优秀作文参考，丰富学生的写作思路和表达能力。

4.互动平台：利用互动平台进行学生讨论和作品展示，促进学生之间的交流和互相学习。

5.个性化辅导：根据学生的学习需求和进度，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难和提高写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作文题目、评分标准和优秀作文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作文题目、评分标准和优秀作文的要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信