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人教版七年级美术下册第2课《亲切的使

者》说课稿

第2课《亲切的使者》

说教材：

本课是人教版七年级下册美术的第三单元的第二课，本课

旨在引导学生了解吉祥物及其特征，学会设计吉祥物，培养孩

子们团结协助、积极健康的情感态度。

说学情：

孩子们对于吉祥物有着浓厚的兴趣，根据七年级孩子的年

龄特征和心理特点，本课旨在“在玩中学，在学中玩”。激发学

生的研究兴趣，培养学生的创造精神和探索精神。

说教学目标:

知识与技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步

骤、方法。

过程与方法：

结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方

法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的

研究、理解到运用的过程。

情感、态度和价值观:

通过集体创作激发学生积极参与的研究兴趣，培养学生的

协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的

情感与态度。说教学重点:

吉祥物设计应具有的基本要素。

说教学难点:

吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

说教学准备:

吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。

说教学过程:

一、玩具导入，感受吉祥物

（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）

师：同学们，你们看这是甚么啊？（北京奥运会吉祥物—

—福娃）

师：人人说得很对，不过人人还遗漏了一个他们的身份，

他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来研究《亲切的使

者》。

（板书：亲切的使者）

二、介绍吉祥物的含义，明白研究内容

师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会

我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义

呢？

（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主

题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功

的愿望。”）

三、进入知识比赛，在游戏中研究教学内容

师：通过对讲义的阅读，人人曾经初步了解了吉祥物的含

义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物

有关的。我们来做一个知识比赛。

（多媒体打出“开心辞典”的字样）

师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识

竞赛

师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看

看这个“开心辞典”有哪些规则呢？

（多媒体展示“开心辞典答题须知”）

师：1、采纳一问一答制，以豁拳的方式决意谁先答题。

答对了就可觉得本组获得一颗五角星，答错了就为对方组加上

一颗五角星；哪一组先获得三颗星，哪一组就获胜。

2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会

3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给

对方组加上一颗星。大家明白规则了么？

（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）

(1)这是北京残疾人奥运会的吉祥物“XXX”，你知道体现

了什么精神?

A、自强不息和顽强拼搏的精神

B、更快，更高，更强的精神

（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）

师介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人

类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不

言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏

的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超

越、融合、共享”的理念相契合。

(2)这是雅典奥运会的吉祥物XXX与XXX，你知道它们

是以什么为原型设计的么?

A、一种叫“XXX”的希腊特有的动物

B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”

C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具

（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）

师介绍：“XXX”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，

制作于公元前7世纪，距今曾经2700多年了。刚才我们曾经

晓得，吉祥物是一个活动的标记性的形象，也就是一个代表。