4.1温度与水的变化（教学设计）五年级下册科学教科版.docx

4.1温度与水的变化（教学设计）五年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于五年级下册科学教科版，主要涉及4.1节“温度与水的变化”。本节课的教学目标是让学生通过观察和实验，了解水在不同温度下的变化规律，探究温度对水的影响。具体教学内容包括：

1.水的沸腾：让学生观察水在加热过程中的温度变化，记录水开始沸腾的时间，以及沸腾时水的温度变化。

2.水的凝固：让学生观察水在冷却过程中的温度变化，记录水开始结冰的温度，以及结冰过程中水的温度变化。

3.水的蒸发：让学生观察水在常温下的蒸发过程，记录水蒸发的时间，以及蒸发过程中水的温度变化。

4.温度对水的影响：通过实验让学生了解温度对水的影响，如温度越高，水蒸发越快等。

5.实验操作技能：培养学生进行科学实验的基本操作技能，如使用温度计、记录数据等。

6.科学思维：培养学生观察、思考、分析问题的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的现象。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳、概括等方法进行科学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与科学探究活动，养成认真观察、细致思考、尊重事实、勇于探究的科学态度。

4.科学价值观：通过本节课的学习，让学生认识到科学对于生活的重要性，培养学生的科学责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的科学实验技能，如观察、记录数据等。他们还掌握了初步的探究方法，如提出问题、猜想与假设等。此外，学生已经学习了关于水的性质和变化的一些基本知识，如水的溶解性、蒸发等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对科学实验和观察感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的数据记录和分析。学生的学习风格多种多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考问题，有的喜欢交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能遇到操作不当、数据记录不准确等问题。在理解方面，学生可能对温度与水变化的关系有一定的困惑，难以理解温度对水的影响。此外，学生可能对实验结果的分析和论证部分感到挑战，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、温度计、热水、冷水、计时器等。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：科学教学视频、科学实验动画、科学知识图表等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、实验操作、数据记录与分析等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“温度与水的变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度与水变化的图片或视频片段，让学生初步感受温度与水变化的关系。

简短介绍温度与水变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度与水变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度与水变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温度与水变化的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度与水变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度与水变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度与水变化的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度与水变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度与水变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度与水变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度与水变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度与水变化的重要性和意义。

过程