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人教版小学四年级下册三角形

的特性

《三角形的特性》集体备课教学设计

教材分析

《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学

生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观

的认识，能够从平面图形中分辨出三角形,本节内容的设计是在此基础上进行

的。教材的编写从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密

的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。

教学目标：

1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及

三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角

形内画高。

教学难点：三角形高的确定及画法。

教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、硬纸条

教学过程：

一、摸一摸，初步感知三角形的特征

1.师：今天老师给你们带来了一个图形朋友（边说边出示一个三角形）

2

师：我把它装在一个袋子里，袋子里除了三角形外还有其它图形，你能又快又

准的把三角形摸出来吗？能说说你是怎样做到的吗？

2.师：同学们真聪明，能够从这么多图形中准确的找到三角形，在生活中你在

哪些地方还见过三角形？看来你们对三角形并不陌生，今天我们更深层的研究

一下三角形。（板书：三角形的特性）

二、动手操作，构建概念

1.画一画，探索三角形的定义

（1）师：你们会画三角形吗？现在就在练习本上画一画吧。（学生画三角形）

（2）师：请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。讨论：什么样

的图形是三角形？

预设1：有三个角的图形是三角形。

预设2：有三条边，三个角的图形是三角形。

预设3：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。

……

（3）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更准确呢？别着急，老师先请

下面图形哪些是三角

形？哪些不是？请说明理由。

大家帮个忙，判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？（出示下面图形）

（1）（2）（3）（4）（5）

（4）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？

学生汇报预设：图①不是，因为它有四条边。图②不是，因为有一条边弯

曲了，不是线段；图③不是，因为没有封闭起来；图④不是，有一条线段多出

3

4

5

3.解决问题，应用三角形的特性

班级的椅子坏了，怎样加固它呢?(教材第86页第2题)

四、巩固运用，提高认识

1.填空谁最棒。

（1）由三条线段（）的图形叫做三角形。

（2）三角形有（）条高、（）条底。

（3）三角形具有（）性。

2.思维大比拼。

小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？

3.动手我最行。

B

C

A底

如何画出底边所对应的高？试一试

五、总结评价，回顾全课

通过这节课的学习，你对三角形有了哪些深层次的认识?还有什么有关三角

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形的问题?请对本节课的学习情况做自我评价。

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