人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编（全面）.pdfVIP

人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编（全面）

人教版高中生物必修二教材知识点考点总结汇编

必修二第1章细节整理

问题自测:

1、简述孟德尔获得成功的原因

答:（1）选用豌豆作为遗传研究材料

（2）科学地设计了实验研究程序，先研究豌豆一对相对性状的遗

传规律，再到两对和多对相对性状的研究。

（3）运用科学的统计方法来处理实验数据。

（4）科学严谨的研究态度和执着的研究精神

2、豌豆适合作为遗传研究材料的原因(至少写出三点)？山菊不适

合作为遗传研究材料的原因？果蝇适合作为遗传研究材料的原因？

答:（1）豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物，自然状态下都是纯

合子。

豌豆有多对易于区分的相对性状.

豌豆生长周期短、子代数量多。（4）花朵大，做杂交实验时易操

作。

3、用豌豆做杂交实验的实验操作步骤？用玉米做杂交实验和豌豆

有何不同？

答:杂交实验步骤：（1）除去未成熟花的全部雄蕊；（2）给除去

雄蕊的花套上纸袋；（3）待雌蕊成熟时，采集作为父本植株的花粉，

撒在去雄花的雌蕊的柱状上。（4）给受粉的雌蕊再套上袋。

玉米是雌雄同株、雌雄异花的植物，自然状态可能发生自交，也

可能发生杂交，所以不能保证是纯合子。玉米做杂交实验时，因雌雄

异花，所以不需做去雄处理，步骤为：（1）在雌花未成熟时给雌花套

袋；（2）在花成熟时，采集作为父本植物的花粉，撒在雌花雌蕊的柱

头上；（3）给受粉后的雌花再套上袋。

4、简述相对性状和性状分离的概念

答:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。在杂

种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。

5、标准的遗传图解过程，主要包括哪几个方面？

答:（1）亲代符号P，子代符号F（子一代用F1，由此类推）；

（2）亲代基因型、表现型，雌雄符号，婚配符号“×”；

（3）亲本所产生的配子基因，箭头（指向两两配对形成的子代基

因型）；简单遗传图解写配子，复杂遗传图解此步可省略；

（4）子代的各种基因型（题目未要求，可不写）、表现型及其比

例。示例见教材。

6、简述孟德尔第一定律的主要内容

答:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相

融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子

分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。7、简述孟德尔第二定律

的主要内容

答:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成

配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗

传因子自由组合

8、简述表现型，基因型和等位基因的概念

答:表现形：指生物个体表现出来的性状

基因型：与表现型有关的基因组成

等位基因和相同基因：控制相对性状的基因叫等位基因，控制相

同表现型的基因叫相同基因。

必修二第2章细节整理

1、简述高等动物和高等植物发生减数分裂的器官分别是什么？

答:高等动物：卵巢【雌性】睾丸【雄性】

高等植物：植物的生殖器官是花。产生花粉的是雄蕊，产生卵细

胞的是雌蕊。

2、是否所有生物产生卵细胞的减数分裂过程都是不连续的？试举

例说明

答:不是。只有人和哺乳动物减数分裂产生卵细胞的过程不连续的。

如动物中的蝗虫，还有植物产生配子的过程都和人或哺乳动物不同。

3、植物细胞减数分裂的结果和动物细胞减数分裂的结果有何不同？

答:植物细胞的配子不是减数分裂直接产生的。如花粉的形成过程、

卵细胞的形成过程，都是先减数，后又进行了有丝分裂。（见选修1

专题四）

4、简述同源染色体、联会和四分体的概念

答:四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体

联会：同源染色体两两配对的现象。只发生在减数分裂过程中。

同源染色体：在减数分裂时能够联会配对的两条染色体，形态和

大小一般都相同，一条来处父方，一条来自母方。

5、未受精的卵细胞和受精后的卵细胞有何区别？

答:未受精时，卵细胞好像睡着了，细胞呼吸和物质合成进行得比

较缓慢。受精过程使卵细

胞变得十分活跃。

6、