人间生活-教案.pdfVIP

《人间生活》教案

一、教材分析

这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋

代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。本节课通过对这

些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。

二、教学目标

1、知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。

2、能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

3、情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。

三、教学要点

1、重点：美术作品如何表现世俗生活的。

2、难点：体会作品所表现的生动生活。

3、兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。

四、教学方法

运用启发式教学、讨论法等相结合。综合运用感悟式鉴赏、社会学式鉴赏。

五、教具准备：课本、多媒体设备。

六、教学过程

（一）、复习导入:多媒体课件展示关于宗教方面的美术作品。并同步讲述：随着历史的

不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要

内容。他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。

（二）、新课讲授：

1、播放视频《捣练图》。

（1）、看视频思考以下问题:剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还

是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？

（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁

荣、思想开放。

（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。假如要你用

绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗？有难度！那我们一起看看唐代宫廷画家是

如何描绘的。

2、展示图片：张萱《捣练图》（6分钟）（启发式、感悟式鉴赏）

（1）、教师介绍：这是一幅唐代仕女画，作者名叫张萱，宫廷画师。这幅作品主要

是描绘宫中妇女捣练时的情景。练是古代的一种白绢，经漂洗和冲捣后才会变白变软。

整幅画可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫。我们来欣赏“熨烫”部分。

（2）、主要考究“熨烫”部分图片。

（3）、教师提问:你觉得这个片段哪些地方最有生活情趣？

（4）、学生思考交流并得出结论：仕女扯白绢时挽袖，身子微微着力后仰；中间妇

女手拿熨白绢器具，表情十分专注；小孩屈身来回穿梭于白绢下等。

（5）、活动：学生上台模仿体验“熨烫”部分人物动作及神态。

（6）、教师小结:这些细节非常真实、生动，极富生活情趣，是画家对生活细心观

察善于表现的结果。我们欣赏了唐朝画家张萱画的宫廷仕女捣练时的生活画，下面我们

再来看一幅表现宴请的作品。

3、出示作品顾闳中《韩熙载夜宴图》（10分钟）（启发式、社会学式鉴赏）（1）南唐

后主李煜让画家去窥探大臣的生活，以了解大臣的为人。整幅画采用了我国传统表现连

续故事的手法，随着情节的进展而分段，以屏风为间隔。通过听乐、观舞、歇息、清吹、

散宴等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情景。

（3）、主要欣赏《韩熙载夜宴图》“听乐”部分。播放琵琶曲，让学生判断是什么

乐器声音？引导学生判别画面中哪个是韩熙载，判别的理由是什么？韩熙载心情怎样？

（4）、学生回答：琵琶；从坐的位置、相貌、穿着打扮；心情显得很沉重。

（5）、教师小结：听歌妓弹奏琵琶，韩熙载正襟危坐，戴着高帽，留着长胡子，内

心显得很沉重。

（6）、教师语：这幅画中韩熙载邀请当时几位名流志士也参加宴会，有太常博士陈

致雍和门生舒雁、状元郎粲、李嘉明等。除歌伎外，宾客都穿着官袍

（7）、教师提问：哪位是状元郎粲？画家捕捉到他的动态，反映了他怎样的心情？

我们有这样的举动吗？

（8）、学生回答：穿红色状元袍；比较得意、忘形（对学生进行情感教育）。

（9）、教师小结：通过画家对服饰和动态的描绘我们认识了郎粲，体会到得意、忘

形的心情。

（10）、教师提问：画中李嘉明的侧身、回头，太常博士陈致雍、门生舒雁拍手掌

跟听音乐联系吗？

（11）、教师语：画家观察非常仔细，表现了他们对音乐的不同感受。

（13）、教师提问：你们再仔细看这些歌伎们，她们对这种场景的感受以及她们在

画面中所占画面比例说明了什么？

（14）、学生回答：女性身体比例较小，反映出当时歌伎们身份卑微、地位低下。