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师德是一种抽象且不具体的意识词汇。近几年来，师德问题百出，

流行于网络等各大媒体，久久不衰，引起了社会各界人士的反思，同

时，给教育人士们造成着举足轻重的烦恼。

通读《师德知与行》此书，共分认知篇和践行篇。其中，认知篇，

论述了师德的内涵、结构及其意义；践行篇，论述了师德养成的基本

内容和方法。此书中，作者对每个师德内涵和具体案例，论述简单且

明了，通俗但不俗，很多实例，给我心灵深处产生了一种共鸣，我愿

为我们教师的师德点个赞，以共勉！

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖

何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精

神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师

德”。我们教师面对的孩子们是活生生的自然人。我作为一个教师，

我不敢夸下海口的说，把每个孩子教育成奉献社会的人，但至少，立

志把每个孩子教育成拥有良好习惯，以此铸就家庭幸福的人，这是一

个教师的基本责任所在。有一个学生，挺聪明，但是数学总是80多

分，没得到一回满分。我就觉得奇怪。后来就知道怎么回事了。我说：

“过来过来，我考你一道题”。“7×8＝？”小男孩说：“这太简单了，

7×8＝58啊”。同学听了都哈哈大笑。我说：“你错了，你都错了三

年了，你自己好好演算一下7个8相加是多少？”孩子演算完了说：

“怎么7×8＝56啊，我一直以为7×8＝58呢。”就是这么一个小故

事告诉大家，孩子在第一次错误的时候，我们老师和家长都没有及时

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地帮助孩子纠正，所以孩子才会一直把错的当对的。学习上最不能容

忍的就是知识上的错误，所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误，

错了要马上改过来。在科技飞速发展，物欲恒流、快节奏的大道上，

为了师德建设的真正实施，我们教师至少能够守住自己心灵的一份静

土，“不以物喜，不以己悲”，不随波逐流。做自己最初的心，以此来

洗礼我们的师德形象，亦塑造求学者的形象。教学教学中师德建设任

重而道远，努力中践行，做自己就好！每个工作岗位都有他存在的意

义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风

的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会

的教师，在不断的学习和学生交流的过程中，我对于师德师风有了更

深的理解。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德

为本。”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。一般

认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道

德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是

师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等

等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学

生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能

做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学

生是我们教师最基本的道德素养。

我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让

学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，

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这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所

升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都

会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。

作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这

样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真

对待每一堂讲课，想方设