七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教案2 冀教版.docx

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教案2冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教案2冀教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升语言理解与赏析能力：通过分析课文中的语言表达，如生动的描绘、修辞手法等，培养学生的语文素养。

2.培养文化传承与理解：了解蟋蟀在中国文化中的象征意义，理解作者通过蟋蟀表达的思想感情，从而提升对传统文化的认识。

3.增强思维品质：通过分析蟋蟀的生活习性，培养学生观察、思考、推理的能力，提高逻辑思维水平。

4.提升审美能力：欣赏课文中的自然景观描写，感受作者对大自然的热爱，培养学生对美的感知和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容理解：理解《蟋蟀》这篇课文的主要内容，把握作者对蟋蟀生活习性的描绘及其背后的寓意。

2.语文素养提升：通过课文学习，提升学生的语言表达、修辞运用等语文素养。

难点：

1.对课文深层含义的理解：理解蟋蟀在中国文化中的象征意义，以及作者通过蟋蟀所表达的思想感情。

2.审美能力的培养：欣赏课文中的自然景观描写，感知作者对大自然的热爱，培养学生的审美能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读课文、讨论交流等方式加深理解。

2.对于难点内容，可以借助多媒体展示蟋蟀的生活场景，引导学生深入了解蟋蟀的文化象征意义，同时组织课堂讨论，让学生分享对自然美的感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《蟋蟀》这篇课文的学习资料，包括课本和相关注释资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蟋蟀的生活习性图片、相关文化背景的视频等。

3.实验器材：如果课程需要，准备观察蟋蟀的实验器材，如显微镜、昆虫标本等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的学习氛围；如果涉及实验操作，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验。

5.教学工具：准备投影仪、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常展示；同时准备白板和记号笔，以便于课堂互动和重点内容的记录。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效果。

7.教学评价表：准备教学评价表，用于学生自我评价和同伴评价，促进学生反思和提高。

8.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、教学步骤、教学策略等，帮助教师顺利完成课堂教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蟋蟀》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蟋蟀》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《蟋蟀》的教学目标和《蟋蟀》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《蟋蟀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《蟋蟀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《蟋蟀》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《蟋蟀》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《蟋蟀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《蟋蟀》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出《蟋蟀》的重点，强调《蟋蟀》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《蟋蟀》这篇课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《蟋蟀》知识的应用，提高实践能力。

在《蟋蟀》新课呈现结束后，对《蟋蟀》这篇课文的内容进行梳理和总结。

强调《蟋蟀》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《蟋蟀》这篇课文的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《蟋蟀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《蟋蟀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探