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邓稼先教学设计参考

邓稼先教学设计参考

有一位高尚的，宏大的人物，变更中国屈辱史，使_、氢弹胜利爆炸，为此做出巨大奉献的就是我国的核物理学家，两弹元勋--邓稼先。以下是为大家整理的邓稼先教学设计参考资料，供应参考，盼望对你有所协助，欢送你的阅读。邓稼先教学设计参考一

教学目标

1.积累重要词语。

2.理清作者思路，整体把握文章。

3.学习人物传记的写法。

教学重难点

理清作者思路，整体把握文章。

教学过程

新课导入

【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的爱好。】

有一位高尚的，宏大的人物，变更中国屈辱史，使_、氢弹胜利爆炸，为此做出巨大奉献的就是我国的核物理学家，两弹元勋--邓稼先。今日。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。

课堂实录

一、学问卡片

1.邓稼先：中国研制和开展核武器的重要技术领导人。两弹元勋由于所做事关国家机密，长期静默无闻不为人知。

2.杨振宁：1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。

二、积累字音和词义

1.字音

邓稼jiagrave;先元勋xūn至死不懈xiegrave;鞠jū躬尽瘁cuigrave;

选聘pigrave;n无垠yiacute;ng殷红yān鲜xiǎn为人知

2.说明以下词语

可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，特别感人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛苦，直到死了为止。形容辛勤地奉献自己的一切。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

迥然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。

马革裹尸：用马皮包袱尸体。指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。

三、整体感知

1.学生速读课文，梳理文章构造。

2.你觉得邓稼先是怎样一个人?

明确：

1.①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先鞠躬尽瘁，死而后已的一生。③通过与奥本海默的比照，突出邓稼先的气质和品德。④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。⑥总结评价邓稼先。

2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大奉献，有高度奉献精神的一位科学家。

课上小结

本文以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的出色人物，我们的民族才能立于世界民族之林。

布置作业：

1.邓稼先的哪些精神和品质值得你学习?

2.收集的邓稼先的故事。

其次课时

教学目标

1.本文通过比照表现人物的方法。

2.品读语言，体会字里行间流溢的丰富情感。

3.了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和纯粹人格，获得人生启迪。

教学重难点

体会本文通过比照表现人物的方法。

教学过程

新课导入

【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的爱好。】

有复习上节课的教学内容。提问生字生词，导入本课。

课堂实录

一、研读课文

1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百零一多年来的历史?可否去掉?

2.第三局部写奥本海默的目的是什么?

明确：

1.先概述我国近一百零一多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从任人宰割到站起来了这一巨大转变做出巨大奉献的科学家，是对历史的开展产生巨大影响的历史人物。此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增加了出场人物的使命感。

将邓稼先的生平事迹和出色奉献放在广袤的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，宏大而崇高，读来令人仰止。所以第一局部是为歌颂邓稼