人教版六年级上册数学全册教学反思.pdf

1分数的乘法第1课时

课后反思

1.学生对整数乘法和分数加法已有一定的经验,可以结合起来进

行教学。

2.学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分,老师应该

强调这一点。

3.学生不太习惯借助线段图理解运算,要引导学生体验数形结合

思想的意义。

1分数的乘法第2课时

课后反思

1.学生已经了解了分数乘整数的意义。

2.学生比较难以理解分数乘分数的意义和算理。

3.学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆,要帮助学生区

分。

1分数的乘法第3课时

课后反思

1.学生已经了解了分数乘整数和分数乘分数、分数乘小数的意

义。

2.学生还不习惯分数乘法先约分再乘。

3.有些学生不清楚整数该与分数的分子还是分母约分。

1分数的乘法第4课时

课后反思

1.学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘

法运算定律推广到小数乘法等相关知识。

2.六年级的学生已经具备了自主探索、合作交流的能力,这一点

应该鼓励,并对做得好的同学适当给予表扬。

2、分数除法第2课时

课后反思

1.学生有了分数除以整数的基础。

2.学生不太明白算理,计算思路不清晰。

3.学生对生活中的数学有较浓厚的兴趣。

4.学生在做分数除法时,可能会把被除数转化为倒数,除号和乘

号改变出错,除数没有改变成倒数。

1分数的乘法2解决问题第2课时

课后反思

1.有部分学生不知道把哪一个数量看作单位“1”。

2.利用线段图可以引导学生直观地分析和理解数量关系,应该多

采用。

二、位置与方向（二）第一课时

课后反思

1.本节课的学习,学生学习兴趣较浓,知识理解得很好,可见,在

教学中我们应该随时调整好自己的教学方法,与学生融为一体,会达

到意想不到的效果。

2.在练习过程中,由于场地仅限于室内,有局限性,部分习题仍需

教师点拨,又因为所处的地理环境,居住地区的方向感很好辨认,学生

的学习积极性较高,如果有条件,带学生到大自然中体会一下会更

好。

3.整个教学过程,注重学生的学习自主性,发挥了学生的主体作

用,鼓励学生合作、思考、讨论,拓展学生的学习思路;同时,注意引

导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去,培养了学生应用

数学知识的能力。

二、位置与方向（二）第2课时

课后反思

从学生的课堂练习来看,学生画示意图还存在以下几个问题:方

向角没有找准,不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同;距离的表示,

没有按单位长度换算(少数);中心点的位置没有找准,主要由于建筑

物的影响;物体的具体位置没有明显地表示出来,或者没有标出名字,

让人看不清楚;也有学生方向找错了。根据这些情况,我认为教师在

教学时更应该注重画示意图的细节,注重对学生空间观念的培养。

二、位置与方向（二）第3课时

课后反思

1.本节课学生在小组合作的情况下能绘制简单的路线图,并且能

用语言描述简单的路线图。

2.在绘制路线图时,学生对于观测点的改变,心里明白,但不知道

当观测点变了,观察时就要站在观测点的位置,也就是要在观测点画

出方向线,操作时不太清楚。

1倒数的认识

第一课时

课后反思

1.“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法

计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础

上进行教学的。学生已经掌握了分数乘法的意义等知识。

2.学生不太容易体会到倒数不能孤立存在。

3.“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决

有关实际问题,而且还是后面学习分数