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六年级下心理健康教案

六年级下心理健康教案

【篇一：六年级下册心理健康教育教案】

《欣赏他人的成功》教学设计

教学目标:

通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞

美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别

人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：

（一）启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：蜗牛与黄鹂鸟

2．启发谈话，导入新课

小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？

（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验

玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小

的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就

说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）

1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满

了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的

小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，

全方位的发现别

人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、

自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发

现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？

（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：

a．看着对方，面带微笑；

b。态度真诚，发自内心；

c。实事求是，用词准确。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别

人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）

（三）示范演练、发现问题

谁是我的情绪导师

1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很

不舒服，我不想再帮他。

2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰

了，他却晋级了，太不公平了。

b、板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极面对。

c、指名讲述办法，相机提问：如果是你，你怎样积极面对？?

d、教师归纳办法。

(3)小结：我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往

好的方面想，不要烦躁。

三、讨论情境二、三。

情境二：考试成绩出来了，我得了89分。

提问：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？

b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？

应该怎么办?(引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成

绩感到欣喜。)情境三：早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校

时，早自习已经开始了，你怎么办？(引导学生说出先要镇定、冷静，

然后想办法。)

其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸

巾，南南的情绪一下子舒缓了。

四、独立解决问题

1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困

难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时

出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

五、巩固印象、加深认识

提问：你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的?

今后遇到这些事情应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)

六、教师总结

1、总结：刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，

我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦

躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“生活真美好。”然后积极开

动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“我过得很好可以。”

【篇二：六年级下册心理健康教案】

六年级心理健康教育教学计划

学情分析

六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母

校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更

高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望

老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际

问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的

面比以前广，吸