新高考语文二轮复习讲测练课件专题33 驳论要切中要害 .ppt

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。——《中国人失掉自信力了吗》示例：分析：对方论据是中国人信“地”信“国联”，这个得出的结论是，中国曾有“他信力”，也就是说跟“自信力”毫无关系。对方论据是中国人信“神”，得出的结论是中国人发展着“自欺力”，也就是说，也跟“自信力”没关系。“他信力”和“自欺力”，是仿造“自信力”造出来的新词，仿拟的修辞格，一针见血地指出差别。假设你要反驳“读书无用论”，可以怎样写呢？驳论点：读书无用？我想，这世界上，想要提升自我，最有用的，就是读书。驳论据：郭德纲小学毕业却声名大噪，由此证明“读书无用”，简直是滑天下之大稽。读书，不等于学历。书，有在学堂里读的，有在学堂外读的。郭德纲爱读书，尤其爱读史书，比如《二十四史》《清史稿》。他自己曾说，艺人到最后，拼的是文化。只有手不释卷，才能成就今天“嬉笑怒骂，皆成风格”的文化人——郭德纲。假设你要反驳“读书无用论”，可以怎样写呢？驳论证：“大学生给小学生时打工”，这种现象诚然存在（肯定对方论据），但是否就能证明读书无用呢？首先，这些成功的“小学生”，他们的成功，往往是站在了时代的风口，比如改革开放，比如直播大潮。他们或许没有学历，但是他们有异于常人的勇气，当机立断的魄力，吃苦耐劳的毅力，谦虚好学的品质，这些“小学生”的成功，源自他们身上优秀的品质，而不是他们身上的低学历这一短板。如果你没有人家的优点，没目标没行动没坚持，就有着人家的缺点“没读书”，然后用“读书无用”来自我麻痹，指导你的人生，岂不是一件很可笑的事情？是否读书，当然不能完全决定你是谁，但是，我们不能得出结论：读书无用。其次，“小学生”不一定不读书，不学习。郭德纲就是小学毕业，你能说他不爱读书，不爱学习吗？最后，低学历者突出重围，一定是少概率事件。个例不能成为普证，这是大家都懂得的道理。（驳论证：对方论据以偏概全，不能得出对方论点）(三)立驳完对方观点，就可以提出我方论点。论点的提出要干脆。可以：1.直接提出：读书一定是有用的，这一点毋庸置疑。2.名人名言引出：孙中山曾言：我一天不读书，就一天不能生活。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书能够启迪智慧，让我们拥有更加丰富而多彩的人生。(四)证当提出自己的观点之后，如何论证自己的观点呢？（一）找分论点比如：读书自有乐趣；读书拓展视野；读书启迪智慧。（二）找论据根据分论点，来找论据（诗句、名人名言或相关事例）以“读书自有乐趣”为例：可用论据：黄侃误把墨汁当小菜——1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？（三）巧论证论证有举例论证、引用论证、对比论证、类比论证……最简单的，就是摆出分论点，举例子，论证分论点。在动笔之前，你要想一想，你会用哪些论证方法？如何安排先后顺序？第一步：摆敌方观点（要列举错误事实）第二步：正面立论，针锋相对（立）（举出你的论点）第三步：引据论证，深入批驳。（破）（1.阐释理由，2.剖析错误本质）第四步：收尾照应，提出希望。（谈做法）先立后破无论是先破后立，或先立后破，或破立结合，在结构上都可总-分-总式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。第一步：摆敌方观点（要列举错误事实）第二步：分析危害，剖析错误本质（破）（理由）第三步：亮己方观点（立）（位置可以灵活）第四步：论证己方观点第五步：结尾照应，提出希望（谈做法）先破后立05题型特训命题预测“补牢”岂待“亡羊”后成语“亡羊补牢”众所周知，大意是丢了羊后，再补好羊圈，尚不算晚。它比喻犯了错误后，应及时纠正、以弥补损失。然而，