新高考语文二轮复习讲测练课件专题22 鉴赏古代诗歌的表达技巧 .ppt

类别修辞手法效果举例结构类排比结构紧凑，文意贯通；增强作品的气势，增强作品的感染力。长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。反复突出内容，强化感情，增强感染力。行路难，行路难，多歧路，今安在。顶针环环相扣，引人入胜。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。楚山秦山皆白云,白云处处长随君对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音韵和谐；高度概括，富有表现力。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。常见修辞方法及效果类别修辞手法效果举例语气类反问加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。知否？知否？应是绿肥红瘦。设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。问渠那得清如许？为有源头活水来。(续表)类别修辞手法效果举例语义类双关表达含蓄，语意丰富东边日出西边雨，道是无晴却有晴。互文上下文意互相交错，互相渗透，互相补充，含蓄蕴藉。将军百战死，壮士十年归。回环（回文）使语句整齐匀称，语意精辟警策，揭示事物的辩证关系。在视觉和语感上给人以循环往复的美感。花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归反语它用和本意相反的话来表达本意，从而增强语言的表达力量。反语带诙谐、幽默、辛辣的特点白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。常见修辞方法及效果看似是盛赞朝廷无讽谏之事，实则暗含反语以讽刺朝廷粉饰太平，不满当朝官员生活和皇室态度，却无可奈何，只能浪费大好年华，过着一日复一日的无聊生活。倘若真的是盛世清明，我又怎会“悲花落”、“羡鸟飞”？这句诗即是讽刺，也是揭露。诗句修辞手法①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》]?②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)?③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)?④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)?对偶、比喻、拟人设问、借代比拟互文⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)?⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)?比喻、夸张双关常见易混表现手法的区别1．借代与借喻借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。2．借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦在一个主体事物之中，多是“形”“神”兼备的。3．衬托与对比衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的主要区别：①衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。4．拟人与拟物拟人是指将人的习性、特点、行为、动作等拟用在物体上。拟物是把某一物体当作另一物来写，有两种情况，一是把人拟成物，一是把物拟成另一物。古诗词结构技巧及特点特点：古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理。近体诗的结构是：起—承—转—合。先描写眼前的景物，而后抒发作者的情感或者见解。【例】登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。先景后情这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体。古诗常用的结构技巧下笔即写情，而后通过对景物的描写来抒发情感。【例】望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。先情后景词人开篇直抒胸臆，继而以梦中的乐景抒写现实生活中的哀情。古诗常用的结构技巧诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结。使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。【例】从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月