苏教版突破平行四边形面积计算技巧.docx

苏教版突破平行四边形面积计算技巧

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版小学数学四年级下册第56页例1及第57页的“做一做”，主要讲述平行四边形的面积计算方法。通过学习，学生能够理解并掌握平行四边形面积的计算公式，能够运用该公式计算实际问题中的平行四边形面积。

二、教学目标

1.学生能够理解平行四边形面积的计算方法，并能正确运用该方法计算平行四边形的面积。

2.学生能够通过实际问题，运用平行四边形面积的计算方法，解决问题，提高解决问题的能力。

3.学生在学习过程中，培养观察、思考、交流的能力，提高数学思维水平。

三、教学难点与重点

重点：掌握平行四边形面积的计算方法，并能正确计算平行四边形的面积。

难点：理解平行四边形面积计算方法的推导过程，能够灵活运用该方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔、平行四边形模型。

学具：学生用书、练习本、直尺、三角板。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一个平行四边形模型，引导学生观察平行四边形的特征，并提出问题：“同学们，你们能想办法计算这个平行四边形的面积吗？”

2.自主探究：

学生通过观察、操作，发现可以将平行四边形通过剪、移、拼等方法，转化成长方形，从而得出平行四边形的面积计算方法。

3.例题讲解：

教师出示例1，引导学生按照自主探究的方法，计算平行四边形的面积，并讲解计算过程。

4.随堂练习：

学生独立完成第57页的“做一做”，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

6.课堂小结：

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固平行四边形面积的计算方法。

六、板书设计

板书设计如下：

平行四边形的面积=底×高

七、作业设计

1.题目：计算下面平行四边形的面积。

底：6cm，高：4cm

答案：24cm2

2.题目：一个平行四边形的底是8cm，高是5cm，求这个平行四边形的面积。

答案：40cm2

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，引导学生自主探究，例题讲解，随堂练习等环节，使学生掌握了平行四边形面积的计算方法。在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时纠正错误，巩固所学知识。但同时，也发现部分学生在实际操作中，对剪、移、拼等方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中，加强练习，提高学生的操作能力。

拓展延伸：

引导学生思考：除了剪、移、拼方法，还有其他方法可以计算平行四边形的面积吗？鼓励学生课后思考，下一节课分享自己的心得。

重点和难点解析

一、自主探究环节的细节关注

1.引导学生观察平行四边形的特征，发现平行四边形有两组对边平行且相等，有四个角，其中相邻两个角的和为180度。

2.引导学生思考如何将平行四边形转化为长方形，注意观察平行四边形的对边和对角线，发现可以通过剪、移、拼的方法，将平行四边形转化为长方形。

3.强调转化后的长方形与原平行四边形在面积上的关系，引导学生理解长方形的面积就是原平行四边形的面积。

二、例题讲解环节的细节关注

1.展示例题，引导学生观察例题中的平行四边形，明确例题要求。

2.引导学生按照自主探究的方法，将平行四边形转化为长方形，并标注出转化后的长方形的长和宽。

3.讲解如何通过长方形的长和宽计算平行四边形的面积，强调计算过程中的关键步骤。

三、随堂练习环节的细节关注

1.提醒学生仔细阅读题目，明确题目要求。

2.引导学生运用所学知识，计算平行四边形的面积。

3.巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的错误，并给予个别化辅导。

4.鼓励学生积极思考，对于遇到问题的学生，引导他们分析问题，找到解决问题的方法。

1.引导学生回顾本节课所学内容，巩固平行四边形面积的计算方法。

2.强调平行四边形面积的计算公式：平行四边形的面积=底×高。

3.提醒学生注意在计算过程中，底和高必须是相邻的边和对应的高。

五、板书设计的细节关注

1.板书设计要简洁明了，突出平行四边形面积的计算方法。

2.使用清晰的符号和文字，方便学生理解和记忆。

3.板书设计要注重逻辑顺序，使学生能够循序渐进地掌握平行四边形面积的计算方法。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解过程中，教师需要使用生动、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在重要的知识点上，可以放慢语速，加强语气，以便学生更好地理解和记忆。

2.时间分配：合理安排时间，保证每个环节都有充足的时间进行。在自主探究环节，给予学生足够的时间进行观察和操作；在例题讲解环节，确保学生能够跟上教师的讲解思路；在随堂练习环节，留出足够的时间让学生独立完成练习题。

3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生主动思考。通过提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。同时，鼓励学生主