2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）2减法第3课时 解决问题配套教案 新人教版.docx

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）2减法第3课时解决问题配套教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）2减法第3课时解决问题配套教案新人教版》课程内容紧密联系教材，以100以内减法运算为基础，针对二年级学生的认知特点，设计了丰富多样的教学活动。本节课着重于培养学生解决实际问题的能力，通过设置生活情境，让学生运用100以内减法运算，解决简单的实际问题。教学内容与教材同步，包括减法的运算规则、退位减法以及运用减法解答问题，旨在帮助学生巩固减法运算技能，提高其在实际生活中的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理和问题解决能力。通过探究100以内减法运算，学生能理解数学在生活中的应用，增强数学抽象思维；学会运用退位减法，提高逻辑推理能力；并能将减法知识迁移至解决实际问题，培养用数学语言表达现实世界的能力。同时，注重培养学生团队合作意识，提升其沟通交流和批判性思维，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内加法的运算规则，理解了数位的概念，并能够熟练进行不退位的加法计算。此外，学生们在一年级的学习中，对减法也有了一定的接触和认识，能够完成简单的减法计算。

2.二年级的学生们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对数学学习普遍存在兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观教具和实际操作来学习数学。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对于退位减法的理解不够深入，可能会在计算过程中出现错误；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象成数学模型，从而难以运用减法知识进行解答；此外，部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏耐心和毅力，容易产生挫败感。因此，教学过程中需要针对这些困难和挑战进行针对性的指导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（包括计数棒、计算器等）、黑板、彩色粉笔。

2.软件资源：教学PPT、减法运算教学动画、班级管理系统。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、数学学习APP（减法游戏、练习题库）。

5.教学手段：小组合作学习、个别辅导、课堂提问、案例分析、实际操作练习、课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法在我们的生活中有什么作用吗？”

展示一些日常生活中的减法场景图片，让学生初步感受减法的应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内减法的基本概念和运算规则。

过程：

讲解减法的定义，包括减法的组成元素和运算规则。

详细介绍减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解退位减法。

通过实例，让学生更好地理解减法在实际问题中的应用。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和实际意义。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何运用减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方法，并尝试用减法运算来解答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决过程和答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的概念、运算规则和案例分析。

强调减法在日常生活中的实际应用，鼓励学生积极运用减法解决生活中的问题。

布置课后作业：让学生完成几道与生活相关的减法练习题，并撰写一篇关于减法应用的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解并掌握100以内减法的概念和运算规则，特别是退位减法的计算步骤。

-能够熟练运用减法运算解决生活中的实际问题，如购物找零、物品数量减少等。

-学会使用计算器等工具进行减法计算，提高计算效率。

-能够通过小组合作，共同分析问题、探讨解决方