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五年级数学教学计划

(附教学进度)

（2014～2015学年度第一学期）

磴口县实验小学马志卿2014.8.29

一、教学内容

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的

面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

1.数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数

乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法

的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表

示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2.在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和

经验的基础上，探索并体会用数对表示位置，掌握平行四边形、三角形、梯形的

面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通

过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求

一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广

角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题

的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的

探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小

数除法的笔算和简算。

2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，

会解简易方程。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

积。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能

性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁

毒宣传的小能手。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经

验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一

定的学习数学的能力。本学期我兼任两个班的数学课，5.1班有学生48人，5.2

班有53人，共101人。这两个班，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，

空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有一部分学

生的基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务。尤其是家庭作业，

有相当一部分学生需要老师或家长督促并辅导才能完成。针对这些情况，本学期

在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和特长生的指导工作，全面

提高两班的整体数学能力。

四、教学中采取的措施、方法

针对所带班级的情况，教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示

法、比较法、分析法、综合法等。加强学习目的性教育，端正学习态度，充分挖

掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

1.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和经

验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之

间的联系规律和解答方法。

2.对于重