初中道德与法治_情绪的管理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《情绪的管理》教学设计

教学目标：

情感、态度、价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善文明和谐的社会

主义核心价值观，形成正确的人生观、价值观。

能力目标：学会合情合理的表达情绪，掌握调节情绪的方法，学会合理的调节情绪。能

够运用调节情绪的方法帮助别人调节情绪。

知识目标：了解情绪对自己、他人、和社会的影响；认识适度负面情绪的作用及调节持

续负面情绪的方法。

教学重点：情绪的调节

教学难点：情绪的表达

教学方法：

情境教学法、讨论法、体验法

教学过程：

一、导入新课：《新闻播报》——17岁少年跳桥自杀

1、为年轻的祈祷生命。

2、用一个词表达看到这个新闻的感受。

3、分享我的情绪故事。

通过学生回答，分析17岁少年跳桥自杀的主要原因。并指出这不是个例，近期类似的

事件较多，引出课题情绪管理的学习迫在眉睫。

二、讲授新课：

1、播放视频：笑会相互感染。

开心喜悦的情绪可以相互感染，小组合作探究，你知道社会生活中有哪些悲伤、焦虑、

愤怒的情绪传染的事例吗？这些事例带来了什么影响

学生讨论回答。教师展示现实生活中，两幅图片，负面情绪传染引发的社会事件。

生活启示录：（1）开心、喜悦的情绪可以传染，悲伤、愤怒的情绪也可以传染，情绪

会影响个、人或群体的行为。

（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往，社会和谐稳定。

（3）要管理好自己的情绪，对自己的行为负责，对他人和社会负责。

2、情境体验活动：生活多棱镜——如果是我，我会这样做

情景一：期中考试，小芳考了班里第一名，课间，她兴奋的唱起了歌，同桌小红退步了

好多，心情烦躁的说：“别唱了，讨厌！”

情景二：凌晨两点，球迷小强盼望的足球赛终于开始了。“好球！太棒了！”他兴奋地叫

着、跳着……周围的邻居都被吵醒了。

情景三：小军去参加表姐的婚礼，因没抢到开门的大红包，委屈的放声大哭

学生思考后回答，老师点拨。

温馨小贴士：在表达自己的情绪时，要考虑别人的情绪和感受，要注意时间、地点、

方式和场合，避免伤害他人，影响人际交往

3、展示两幅图片——学生紧张状态下的学习和最美妈妈吴菊萍危难时拖起了坠楼的婴

儿

介绍美女林黛玉，小组讨论：愿不愿意与林黛玉交朋友

学生回答愿与不愿的原因。引出过度负面情绪的影响。

是特别展示抑郁症患者触目惊心的数字。

生活启示录：（1）人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正

确对待自己的各种情绪感受。

（2）.保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

（3）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续处于负面情绪中，会

危害我们的身心健康.

4、生活多棱镜：小组讨论——帮助愤怒的小明妈妈

七年级6班的小明，开朗活泼，多才多艺，擅长体育和唱歌。期中考试，小明的英语考

了56分，她的妈妈听说邻居的小孩考了96分，一下子火冒三丈，开始情绪激动的批评和唠

叨小明。其实上次考试，小明只考了50分

学生回答：换个角度看问题，引出改变认知评价。

师生共同学习体验注意转移、合理宣泄、放松训练等调控情绪的方法。

生活启示录：掌握调节情绪的方法，合理地调节情绪，真正做到我的情绪我做主，我

们才能更好地适应环境，成为情绪的主人。

5、学以致用：新闻回顾——帮助跳桥少年的妈妈走出困境。

小组合作讨论：怎样帮助这位妈妈？

学生回答、体验、感悟

师生共同得出：要学会安慰他人的技巧，做一个温暖的人。1、为她做些体贴的事2、

做一个耐心的听众3、设身处地，向他表示理解4、帮助他转移注意

三、情绪渲染：播放视频——《笑比哭好》

四、老师寄语：同学们，笑比哭好，春风十里不如你的笑容美好，衷心的希望你们，

学会管理自己的情绪，对自己的情绪和行为负责，愿你们未来的每一天都面朝大海，春暖

花开。

五、组织下课，结束。

学情分析

七年级的学生处在从儿童向青年转变的阶段，他们是在过度疼爱和呵护的氛围中长大的。

他们从小习惯了家人的簇拥和关注，习惯了享受他人的无微不至的付出。在他们的意识里自

我的东西很多