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江苏省高邮市车逻镇九年级历史上册第6课拿破仑的文韬武略教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版初中历史九年级上册第6课《拿破仑的文韬武略》教案。通过对拿破仑的相关史实的了解,使学生认识到拿破仑对法国历史的影响,同时掌握拿破仑的主要事迹,了解拿破仑的功绩与局限性。教学重点为拿破仑的主要事迹,教学难点为对拿破仑功绩与局限性的认识。
二、教学目标
1.知识与技能:了解拿破仑的主要事迹,掌握拿破仑对法国历史的影响。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析拿破仑的功绩与局限性。
3.情感态度与价值观:树立正确的历史观,认识到历史人物的复杂性。
三、教学过程
1.导入新课:通过展示拿破仑的画像,引导学生回顾已学知识,激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习:让学生阅读教材,了解拿破仑的主要事迹。
3.合作探讨:分组讨论拿破仑的功绩与局限性,分享讨论成果。
4.教师讲解:针对学生的讨论成果,进行点评和讲解,帮助学生形成全面的认识。
5.课堂小结:让学生总结本节课的主要内容,巩固所学知识。
6.课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固本节课的知识。
四、教学策略
1.情境教学:通过展示图片、视频等资料,营造生动的历史情境,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动:设置启发性的问题,引导学生思考,培养学生的分析能力。
3.小组合作:组织小组讨论,培养学生的合作意识,提高学生的沟通能力。
4.教学评价:注重过程性评价与终结性评价相结合,全面评价学生的学习效果。
五、教学资源
1.教材:人教版初中历史九年级上册。
2.图片:拿破仑的画像、相关历史事件的图片等。
3.视频:关于拿破仑的纪录片、历史事件的相关视频等。
4.网络资源:关于拿破仑的生平事迹、历史评价等资料。
六、教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,关注学生的学习兴趣和积极性,激发学生对历史的热爱。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证核心素养,通过分析拿破仑的主要事迹,使学生能够运用史料进行实证,对历史人物进行客观评价。同时,通过自主学习和合作探讨,培养学生的时空观念核心素养,使学生能够理解历史事件发生的背景和意义。此外,通过探讨拿破仑的功绩与局限性,培养学生的历史解释核心素养,使学生能够对历史人物和事件进行全面的解释和分析。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经了解了法国大革命的历史背景,对资产阶级民主制度有一定的认识。同时,学生对拿破仑的早期事迹,如雾月政变、制定民法典等有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对历史故事较为感兴趣,特别是英雄人物的事迹。学生在分析历史问题时,能运用已学知识进行一定程度的推理和判断。部分学生的学习风格偏向于自主探究,而有的学生则更愿意在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解拿破仑的功绩与局限性时,学生可能会受到片面评价的影响,难以全面客观地评价拿破仑。同时,对于拿破仑时期的历史背景及其对法国历史的影响,部分学生可能理解起来有一定难度。此外,在分析历史问题时,部分学生可能缺乏足够的史料实证能力,需要教师的引导和帮助。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解拿破仑的主要事迹,引导学生了解拿破仑对法国历史的影响。
(2)讨论法:组织学生分组讨论拿破仑的功绩与局限性,培养学生的批判性思维和合作能力。
(3)情境教学法:利用图片、视频等资源,营造生动的历史情境,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪展示拿破仑的画像、历史事件的图片和视频,增强课堂教学的直观性。
(2)教学软件:运用历史教学软件,帮助学生更好地理解拿破仑时期的历史背景和事件发展。
(3)网络资源:利用互联网资源,为学生提供丰富的史料,便于学生自主学习和拓展视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕拿破仑的主要事迹,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解拿破仑的主要事迹。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
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