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古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:古诗词诵读《鹊桥仙》
2.教学年级和班级:高中语文必修上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第8周
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过诵读和解析《鹊桥仙》,引导学生运用语文知识,理解诗歌的韵律美和意境美,提升文学鉴赏能力。
2.思维发展与提升:培养学生独立思考、批判性思维和创新思维,通过小组讨论、分享等方式,分析诗歌中的意象和情感表达,提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏和模仿《鹊桥仙》的艺术风格,激发学生对古典诗词的兴趣,培养审美情趣和创作能力。
4.文化传承与理解:使学生了解中国古代文学的经典作品,理解《鹊桥仙》的历史背景和文化内涵,增强民族自豪感和文化认同。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古代诗词,对诗词的韵律、意境、修辞手法等有一定的了解。同时,学生可能已经学习过一些关于古代文化和历史的相关知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于富有韵律和意境的文学作品通常表现出较高的兴趣,尤其是那些描绘自然景色和表达真挚情感的诗词。在学习能力方面,学生能够理解和分析诗歌的基本要素,但在深入解读诗人的内心情感和时代背景方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异,有的偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的偏好动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习了《鹊桥仙》这首诗之后,学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战:理解诗中浪漫主义情感与现实生活的距离、分析诗中的象征手法和隐喻、领悟诗人在特定历史背景下的情感表达等。此外,学生可能对古文中的字词理解不够深入,需要教师的引导和辅助。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:教师通过讲解《鹊桥仙》的历史背景、诗歌手法、意境等,为学生提供诗歌解读的基础知识。
-讨论法:学生分组讨论,分析诗中的意象、情感和修辞,促进学生之间的交流和思维碰撞。
-诵读法:通过反复诵读,让学生感受诗歌的韵律美,提高文学鉴赏能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用PPT展示诗歌的文本和相关的图片、视频资料,帮助学生形象地理解诗歌内容。
-教学软件:运用互动式教学软件,如在线讨论平台或教育游戏,增加学生参与度和学习趣味性。
-实物展示:使用模型、图片等实物展示七夕节的习俗和文化意义,增强学生对文化背景的理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《鹊桥仙》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道《鹊桥仙》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于七夕节的图片或视频片段,让学生初步感受中国传统文化的魅力。
-简短介绍《鹊桥仙》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《鹊桥仙》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、诗歌手法和意境。
过程:
-讲解《鹊桥仙》的背景,包括其主要组成元素或结构。
-详细介绍《鹊桥仙》的韵律、意象和修辞手法,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例分析,让学生更好地理解诗人在特定历史背景下的情感表达。
3.《鹊桥仙》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的古诗词案例进行分析,对比《鹊桥仙》的艺术风格。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用古诗词鉴赏知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《鹊桥仙》的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括《鹊桥仙》的基本概念、诗歌手法、案例分析等。
-强调《鹊桥仙》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用古诗词。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于《鹊
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