1.2反应热的计算 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.2反应热的计算教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的1.2节反应热的计算。本节课的主要内容包括：

1.理解反应热的概念：反应热是指在化学反应过程中放出或吸收的热量，通常用来衡量反应的放热或吸热程度。

2.掌握反应热的计算方法：通过反应物和生成物的能量差来计算反应热，即反应热等于生成物的能量和减去反应物的能量和。

3.学会使用盖斯定律进行反应热的计算：在多步反应中，可以通过调整反应步骤的顺序和系数，将多步反应转化为一步反应，从而简化计算。

4.能够运用反应热的概念和计算方法解决实际问题，如化学反应的热效应、能量变化等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生对化学反应热现象的探究能力，能够通过实验观察和分析反应热的变化，运用科学方法进行问题的探究和解决。

2.科学思维：培养学生运用化学反应热的知识进行逻辑推理和思维分析的能力，能够运用盖斯定律等数学方法进行反应热的计算和问题解决。

3.科学态度：培养学生对化学反应热现象的严谨态度和责任感，能够认真对待实验和计算，注重结果的准确性和可靠性。

4.科学交流：培养学生能够运用化学反应热的知识进行有效的交流和表达，能够清晰地阐述自己的观点和思考，倾听他人的意见并进行讨论。

学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本概念和能量守恒定律，对于实验观察和数据分析具有一定的基础。然而，在反应热的计算方面，他们可能存在以下几个问题：

1.对反应热的概念理解不深，容易将其与物理热能混淆，对于反应热的计算方法和原理不够清晰。

2.在实验操作中可能存在误差，对于实验数据的处理和分析能力有待提高。

3.在数学运用方面，对于盖斯定律等数学方法的运用可能不够熟练，需要加强练习和指导。

4.在学习习惯上，部分学生可能存在拖延和不够主动的问题，需要教师通过课堂管理和服务来激发他们的学习兴趣和动力。

针对以上问题，教师需要通过课堂讲解、实验操作、数学练习等多种教学方法，帮助学生深入理解反应热的概念和计算方法，提高他们的实验操作和数据分析能力，同时激发他们的学习兴趣和动力，为后续的学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解反应热的概念、计算方法和盖斯定律等基本理论。

-案例研究：通过分析具体的化学反应热案例，让学生运用反应热的计算方法解决问题。

-实验法：设计实验让学生观察和测量反应热的变化，培养实验操作和数据处理能力。

-小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行实验演示，学生观察并记录反应热的变化。

-小组合作：学生分组进行实验，共同讨论并计算反应热的结果。

-问题解决：教师提出实际问题，学生运用反应热的知识进行分析和解决。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟化学反应过程，增强对反应热的理解。

3.确定教学媒体使用：

-课件演示：使用多媒体课件进行讲解和展示，配合图表、动画等形象直观地呈现反应热的概念和计算方法。

-实验视频：播放实验操作的视频，帮助学生理解和掌握实验步骤和数据处理方法。

-在线学习平台：利用在线学习平台提供额外的学习资源，让学生自主学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反应热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道反应热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学反应热现象的图片或视频片段，让学生初步感受反应热的变化。

简短介绍反应热的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反应热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反应热的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解反应热的定义，包括其主要组成元素和计算方法。

详细介绍反应热的计算方法和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解反应热的实际应用或作用。

3.反应热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反应热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应热案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解反应热的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何应用反应热的计算方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反应热相关的主题进行深