1.3.1 百合花2024-2025学年高中新教材语文必修上册同步教学设计（统编版）.docx

1.3.1百合花2024-2025学年高中新教材语文必修上册同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中新教材语文必修上册第一单元的第三课《百合花》。本节课主要内容是让学生通过阅读《百合花》，感受作者细腻的描绘手法，体会战争背景下人物的情感变化，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

教学目标：

1.能够理解并掌握课文《百合花》的主要内容，体会作者的描绘手法和情感表达。

2.能够分析并评价课文中的主要人物和事件，理解战争背景下人物的情感变化。

3.能够运用课文中的描写手法和情感表达，进行文学创作或表达对文学作品的看法。

教学重点：

1.理解并掌握课文《百合花》的主要内容，体会作者的描绘手法和情感表达。

2.分析并评价课文中的主要人物和事件，理解战争背景下人物的情感变化。

教学难点：

1.理解课文中的象征手法和隐喻，体会作者深刻的情感表达。

2.运用课文中的描写手法和情感表达，进行文学创作或表达对文学作品的看法。

教学过程：

1.导入：通过展示百合花的图片，引导学生思考百合花的象征意义，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文《百合花》，理解并掌握课文的主要内容，体会作者的描绘手法和情感表达。

3.内容分析：引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解战争背景下人物的情感变化。

4.创作练习：让学生运用课文中的描写手法和情感表达，进行文学创作或表达对文学作品的看法。

5.总结反思：让学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学评价：

1.通过阅读理解测试，评估学生对课文《百合花》的理解程度。

2.通过内容分析，评估学生对课文中的主要人物和事件的分析能力。

3.通过创作练习，评估学生对课文中的描写手法和情感表达的运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕新教材要求，培养学生具备良好的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性表达能力。

1.文学鉴赏能力：通过阅读《百合花》，使学生能够理解并欣赏作者细腻的描绘手法和情感表达，培养对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.批判性思维：引导学生分析课文中的主要人物和事件，培养学生对战争背景下人物情感变化的批判性思考，使学生能够从不同角度审视和评价文学作品。

3.创造性表达能力：通过创作练习，鼓励学生运用课文中的描写手法和情感表达，发挥学生的想象力和创造力，培养学生独立表达和创作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《百合花》的主要内容，掌握作者的描绘手法和情感表达。

（2）分析课文中的主要人物和事件，理解战争背景下人物的情感变化。

（3）运用课文中的描写手法和情感表达，进行文学创作或表达对文学作品的看法。

2.教学难点

（1）理解课文中的象征手法和隐喻，体会作者深刻的情感表达。例如，课文中的“百合花”象征着纯洁和美好，战争中百合花的凋零则寓意着生命的脆弱和战争的残酷。

（2）运用课文中的描写手法和情感表达，进行文学创作或表达对文学作品的看法。例如，如何通过细腻的描绘手法表现人物内心情感，如何运用象征和隐喻表达战争背景下的悲剧色彩等。

（3）分析课文中的战争背景下人物的情感变化，理解人物在特定环境下的心理活动。例如，分析主人公在战争中的无奈、恐惧、善良等复杂情感，以及这些情感如何影响他们的行为和命运。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读课文《百合花》，发现并思考战争背景下人物情感变化的问题，激发学生的探究兴趣。

（2）运用案例研究法，分析课文中的具体情节和人物形象，让学生深入理解战争对人物内心世界的影响。

（3）采用小组讨论法，让学生分组讨论课文中的象征手法和隐喻，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生分组扮演课文中的不同角色，通过表演的形式，深入理解人物的性格特点和情感变化。

（2）实验：设计一个实验活动，让学生亲手制作百合花道具，通过亲身体验，增强对课文象征手法的感知和理解。

（3）游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验战争背景下的人物情感变化，增强对课文内容的理解和感悟。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体展示战争背景下的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受战争的残酷。

（2）运用电子白板技术，展示课文中的重要段落和描写手法，方便学生阅读和理解。

（3）借助网络资源，为学生提供相关的文学作品和评论，拓展学生的阅读视野，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：