20以内的进位加法 9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

20以内的进位加法9加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级上册数学人教版教材，主要涉及“20以内的进位加法”这一知识点，具体包括“9加几”的计算方法。课程目标是帮助学生掌握9加几的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

教学重点：

1.理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。

2.能够正确进行9加几的计算，并能口算解答。

教学难点：

1.理解进位加法的原理，掌握如何进行进位。

2.能够灵活运用9加几的计算方法解决实际问题。

教学准备：

1.教材、PPT、黑板、粉笔。

2.练习题、学习卡片。

教学过程：

1.导入：通过简单的数学游戏，引导学生复习10以内的加法，为新知识的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍20以内的进位加法，讲解9加几的计算方法。

3.课堂讲解：通过示例和练习，讲解9加几的计算步骤，让学生理解进位的概念。

4.课堂练习：让学生进行9加几的计算练习，并及时给予反馈和指导。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和注意事项。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂练习的准确率和速度。

2.学生对进位加法的理解程度。

3.学生能够灵活运用9加几的计算方法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑思维能力：通过学习20以内的进位加法，帮助学生培养逻辑思维能力，能够理解进位加法的概念，并掌握9加几的计算方法。

2.数学语言表达能力：在课堂讲解和练习过程中，鼓励学生用数学语言表达自己的思考和解答过程，提升数学语言表达能力。

3.问题解决能力：通过实际问题的解决，培养学生将数学知识应用到生活中，提升问题解决能力。

4.团队合作能力：在课堂练习和小组讨论环节，鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养团队合作能力。

5.创新思维能力：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生掌握20以内的进位加法，特别是9加几的计算方法。2.难点：学生对于进位加法的理解，以及如何正确进行进位是本节课的难点。解决办法：通过示例和练习，让学生多次体验进位加法的过程，从而加深对进位加法的理解。同时，教师可以引导学生观察进位加法的规律，从而找到正确的进位方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提问和引导，让学生发现进位加法的规律和计算方法，激发学生的思考和探索能力。

2.实践操作法：让学生通过实际操作和计算练习，加深对进位加法的理解，提高计算能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示进位加法的过程，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，进行模拟计算和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用计数器、小卡片等实物教具，让学生直观感受进位加法的过程，增强实践操作体验。

4.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习和巩固，提供丰富的学习资源和练习题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅图片，如水果店老板摆放水果的场景，引导学生观察并提出问题：“水果店老板要把9个苹果和5个香蕉摆在一起，一共摆了多少个水果？”

-学生回答问题，教师总结：今天我们要学习的是9加几的进位加法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示9加几的计算方法，讲解进位加法的原理和步骤。

-教师进行示范计算，如9+5，引导学生观察和理解进位的过程。

-学生跟随教师一起口算练习，加深对进位加法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几道9加几的练习题，让学生独立完成。

-学生互相交流解题过程，教师进行点评和指导。

-教师组织小组讨论，让学生分享不同的解题方法。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“大家在计算9加几的时候，有没有遇到过困难？有什么问题想问老师吗？”

-学生提出问题，教师进行解答。

-教师引导学生总结9加几的计算方法和注意事项。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和重点。

-学生进行口算练习，巩固所学知识。

6.课后作业布置（5分钟）

-教师布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

总计用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这本读物包含了