12《祝福》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

12《祝福》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教材分析

本节课所使用的教材为《语文》（必修下册），章节为《祝福》。本节课的教学设计以统编版必修下册为依据，结合高一下学期的教学目标和学生的实际情况，旨在通过本节课的学习，让学生理解和掌握《祝福》中的关键知识点，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

教学内容主要包括对《祝福》这个文本的理解和分析，包括故事情节、人物形象、文学手法等方面的内容。同时，结合学生的知识背景和实际生活经验，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考文学作品所反映的社会问题和人生哲理。

在教学过程中，将注重对学生的启发和引导，鼓励学生主动探索、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。同时，通过课堂讨论、小组合作等形式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

总体来说，本节课的教学设计旨在帮助学生全面理解和欣赏《祝福》这部文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，同时提高学生的自主学习能力和创新思维能力。

核心素养目标分析

本节课以《祝福》为教学文本，旨在通过深入分析与探讨，培养学生的语文核心素养。

1.文学鉴赏能力：通过分析《祝福》中的文学手法、人物形象和故事情节，使学生能够理解并欣赏鲁迅先生的文学才华，提高学生的文学鉴赏能力。

2.批判性思维：引导学生从多个角度审视《祝福》文本，鼓励学生对作品中的社会现象和人物行为进行批判性思考，提升学生的批判性思维能力。

3.创新思维与自主学习能力：在教学过程中，鼓励学生主动探索、积极思考，引导学生提出新颖的观点和见解，培养学生的创新思维和自主学习能力。

4.文化理解与传承：通过学习《祝福》，使学生了解中国近现代文学的发展背景，感受鲁迅先生的文学成就，增强学生对中国传统文化的理解与传承意识。

5.沟通与协作：在教学过程中，利用小组讨论、课堂分享等形式，培养学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本解读：《祝福》作为鲁迅先生的代表作之一，其深刻的内涵和独特的文学手法是教学的重点。重点解读作品中的象征手法、人物塑造、情节安排等，以及这些元素如何共同展现了作品的主题。

-文化背景：了解鲁迅先生的生平和创作背景，以及《祝福》在当时社会历史语境下的意义，从而深入理解文本背后的文化内涵。

-主题探讨：通过对作品主题的探讨，引导学生理解鲁迅先生对于封建社会的批判和对人性的深刻揭示。

2.教学难点：

-象征意义的把握：《祝福》中的一些元素具有深刻的象征意义，如“祝福”本身，学生可能难以理解其深层含义，需要通过教师的引导和案例分析来逐步揭示。

-时代背景的跨越：学生可能难以完全理解作品所处的历史背景和当时的社会风俗，这对于深入解读文本构成障碍，需要通过提供相关的历史文化知识来辅助理解。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，而不习惯于批判性思考，如何在教学中激发学生的批判性思维，是本节课的教学难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解《祝福》的文化背景、文学手法和主题思想时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生建立对文本的初步理解。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生针对文本中的象征意义、人物刻画等方面展开深入探讨，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：选取《祝福》中的典型情节，引导学生分析、解读，从而提高学生的文学鉴赏能力和文本分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与《祝福》相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，提高学生的参与度和积极性。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如电子图书馆、学术文章等，进行课前预习和课后拓展，提升学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《祝福》的文学手法和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《祝福》的基本情节和文学手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平