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发展心理学笔记

第一章引言

三个是非判断题，听后判断这种说法是正确还是错误：

1、走路早的婴儿将来更聪明。

2、一般情况下，2周岁婴儿的身高可以达到其成年时身高的一般。

3、儿童比成人学习外语更容易。

第一个说法，是一个没有科学依据的说法。不管在理论上还是在

实证研究上，都没有据支持这种说法，走路在跟婴儿将来是否聪明没

有任何关系，所以说这是一个错误的说法。

第二个说法，是正确的。正确回答这个问题需要我们了解与生理

发展相关的知识。正常情况下，新生儿身高为50厘米左右。第一年身

高增长25厘米，第二年增长10厘米，两周岁时达到80-90厘米。

第三个说法，也是正确的，因为儿童尚处于外语学习的敏感期，

对语言更敏感，与成人相比，儿童对语言更敏感，接受能力更强，可

逆性也强。在学习母语方面是如此，在学习外语方面也是如此。

一、什么是发展心理学？

发展是个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的过程中所

发生的有次序的、系统的、连续性的心理变化。

二、心理发展的动力是什么？

导致发展变化的两个动力因素：遗传、环境；

三、心理发展的一般规律

1、连续性：人的心理发展是一个连续的过程。人的一生就是生理

方面，心理方面相互影响不断生长变化的过程。

2、顺序性：人的心理发展在正常的情况下是有顺序的，遵循着某

些共同的模式。一般说来，在各种心理机能中，感知觉的发展最早，

然后情绪、动机和社会交往能力等，而抽象思维的出现和发展最晚。

低级心理机能出现得早，高级心理机能出现得晚。

3、特殊性：每个个体的心理发展既表现出与他人一致的共同性，

又有发展的特殊性，表现出发展的个别差异。例如儿童一般在12个月

左右学会行走，而有的儿童10个月即可行走，也有的孩子要到16个

月才能行走。如何理解发展心理学中的规律：1岁左右学走路、2岁左

右是语言发展的关键时期。

4、差异性：心理各成分发展的速度、所需时间和高峰期不同，其

各自发展到成熟所需要的时间以及发展的高峰期所出现的年龄阶段也

不尽相同。如人的神经系统发展较早，三四岁时人脑的重量就已达到

成熟时的80%，9岁时就已接近成人的水平。人的生殖系统发育较晚，

直到青春期开始时才突然增长。

5、阶段性：人的心理发展又是分阶段的，不同的阶段具有各自质

的规定性和相对一致的年龄区间。一般而言，根据不同的个体在生理

和心理各方面表现出的较为一致的特点，

可以把人出生以后的发展分为以下几个阶段：

1、产前期（胎儿期）；

2、婴儿期；

3、幼儿期（学前阶段）；

4、童年期（小学阶段）；

5、青少年期（中学阶段）；

6、青年期；

7、中年期；

8、老年期。

四、发展心理学研究的内容

发展心理学的学科定位：发展心理学是研究个体从受精卵开始到

出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展

的特点和规律的学科。

第二章发展心理学的基本争论

一、主动与别动

如果一个青少年犯了罪，那么你认为谁应该负责？如果孩子教养

不好，是谁的责任？父母的，还是教师的，还有其他什么人的？

每个人都应该为自己的行为负责。

二、连续性与阶段性

一段是连续论者，他们认为人的发展是一个累加的过程。这个过

程是逐渐的、连续不断的，没有突然的变化。

另一方面是，从本质上说发展过程中的变化是量变还是质变。量

变是指程度上的变化。质变是指性质上的变化这样的变化时个体在

一些方面以前有了本质的不同。

三、遗传与环境

人的发展主要是先天遗传的结果（生物的力量）还是后天教养的

结果（环境的力量）？（一）遗传和环境的作用

1、遗传的作用

遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。

每个染色体都由数千个基因组成。基因又是又一种大分子化合物

DNA合成的。DNA是一种双螺旋的分子，它携带人类遗传功能和特

性的一切信息，为个体发育提供化学编码。

遗传的影响：

（1）生男