4.2.1 基因表达与性状的关系 （第2课时）-2023-2024学年高一生物同步教学优质教学设计（人教版2019必修2）.docx

4.2.1基因表达与性状的关系（第2课时）-2023-2024学年高一生物同步教学优质教学设计（人教版2019必修2）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一生物同步教学优质教学设计，人教版2019必修2，章节为4.2.1“基因表达与性状的关系”（第2课时）。本节课主要涉及以下内容：

1.基因表达的概念和过程：学生需要了解基因表达包括转录和翻译两个过程，以及这两个过程如何产生蛋白质，进而影响生物的性状。

2.基因型与表现型的关系：学生需要理解基因型是指个体所携带的基因组合，而表现型是指基因型在特定环境下所表现出的性状。他们需要知道基因型和表现型之间的联系，以及环境因素如何影响表现型。

3.基因突变与性状改变：学生需要了解基因突变是指基因序列的改变，以及这种改变如何导致生物性状的改变。同时，他们还需要了解基因突变在生物进化中的作用。

4.实验方法和技术：学生需要学习一些基本的实验方法和技术，如DNA提取、PCR扩增、电泳分离等，以了解这些技术如何应用于研究基因表达与性状的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习基因表达与性状的关系，使学生建立“基因决定性状”的生命观念，理解生物体的性状是由基因型和环境共同作用的结果。

2.科学思维：培养学生分析基因表达过程中各种因素的作用，以及它们如何影响生物性状的能力。同时，通过实验设计和数据分析，培养学生的推理和论证能力。

3.科学探究：学生需要运用观察、实验、分析等方法，探究基因表达与性状的关系。在实验过程中，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

4.社会责任：使学生认识到基因表达与性状的研究在医学、农业等领域的应用，以及它对人类生活的影响。同时，培养学生对基因技术的安全性和伦理问题的关注。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基因的基本概念，包括DNA的结构和功能，以及基因如何通过编码蛋白质来影响生物的性状。他们应该对基因突变和基因表达有一定的了解，并能够理解基因与环境之间的相互作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对生物科学充满好奇心，特别是那些与日常生活密切相关的课题。他们倾向于通过实验和互动来加深理解。因此，在教学过程中，我会设计一些实验和讨论活动，以激发学生的兴趣并促进他们的主动学习。此外，学生会通过观察和实验来加深对基因表达与性状关系的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解基因表达的复杂过程和实验技术方面可能会遇到困难。此外，他们将需要帮助来理解如何将理论知识应用于实际情境中。为了克服这些挑战，我将提供清晰的解释和示例，以及重复练习和反馈的机会，以确保学生能够掌握关键概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、实验法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于传授基因表达与性状关系的基本概念和理论知识；讨论法用于促进学生对基因型、表现型和环境之间相互作用的理解；实验法用于让学生亲身体验和探究基因表达的过程；案例研究法用于分析基因表达研究在实际中的应用。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个与学生生活密切相关的案例，如解释为什么双眼皮和单眼皮的形成与基因有关，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

b.讲授与讨论：在讲解基因表达与性状关系的基本概念后，组织学生进行小组讨论，分享他们对基因型、表现型和环境之间相互作用的理解，并提问引导学生深入思考。

c.实验活动：安排一个基因表达的实验，如DNA提取和PCR扩增，让学生亲身体验基因表达的过程，并观察实验结果与基因型的关系。

d.案例分析：提供一些实际的案例，如医学研究中的基因治疗案例，让学生分析基因表达研究在实际中的应用，并讨论其伦理和安全问题。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT来呈现理论知识，通过图片、图表和动画等形式直观地展示基因表达过程。同时，利用视频资源介绍一些基因表达研究的实例，帮助学生更好地理解理论知识。此外，还会使用在线工具，如基因表达分析软件，让学生进行实践操作，加深对基因表达与性状关系的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“基因表达与性状的关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是基因表达吗？它与我们的生物性状有什么关系？”

展示一些关于基因表达和性状关系的图片或视频片段，让学生初步感受基因表达的魅力或特点。

简短介绍基因表达与性状关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因表达基础知