2024秋六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第1课时教案 人教PEP.docx

2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第1课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教PEP版六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB的第1课时教案。本节课主要内容包括：

1.词汇学习：reviewsomeusefulwordsabouttransportation（复习一些关于交通的实用词汇）。

2.句型学习：HowcanIgetto...?和Canyoushowmethewayto...?（如何到达某个地方？你能告诉我去...的路吗？）。

3.阅读理解：通过一篇小短文，让学生学会如何询问和指路。

4.听力练习：听力材料与本节课的主题相关，培养学生听懂并运用相关句型进行实际交流的能力。

5.口语表达：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行询问和指路。

6.写作练习：学生能够根据所给情景，运用所学词汇和句型写出一篇简短的指示性文章。

7.文化拓展：让学生了解不同国家的交通方式和指路方式，提高学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与交通方式、询问路线相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通方式和指路方式，使学生认识到中西方文化在交际方面的差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读、写作等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在解决实际问题时能更加灵活、有深度。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了transportation（交通）、direction（方向）等相关词汇，并掌握了基本的日常问候和自我介绍句型。他们对于用英语进行简单的交流已经有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是那些对新鲜事物充满好奇心的学生。他们在学习新知识时更愿意尝试和探索。在学习能力方面，大部分学生能跟上课堂节奏，但也有一小部分学生对听力和口语表达稍显吃力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.部分学生对一些交通方式的表达不够熟悉，如subway（地铁）、bus（公交车）等。

b.在听力环节，学生可能会因为语速、口音等问题而影响理解。

c.在口语表达环节，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不敢开口说英语。

d.在写作环节，学生可能会遇到如何将所学的词汇和句型运用到实际情景中的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-情境教学法：通过创设情境，帮助学生理解词汇和句型的用法。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟在不同场景下询问和指路的情景，增强口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同国家的交通方式和指路方式，促进交流和合作。

-游戏：通过交通方式相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

3.确定教学媒体使用：

-图片：使用与交通方式相关的图片，帮助学生直观地理解词汇。

-视频：播放一段关于不同国家交通方式的短视频，增加学生的直观感受。

-地图：使用地图引导学生学会如何询问和指路。

-电子白板：用于展示词汇、句型和听力材料，方便学生观看和跟读。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的交通方式词汇，如bus,train等。

-提问学生：“你们知道如何用英语询问路线吗？”引导学生思考本节课将要学习的内容。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一幅城市地图，引导学生学会如何询问和指路。

-教师讲解本节课的核心句型“HowcanIgetto...?”和“Canyoushowmethewayto...?”，并通过例句展示其用法。

-教师介绍不同国家的交通方式和指路方式，增加学生的跨文化交际意识。

3.巩固练习（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和指路的情景。

-学生完成一篇简短的指示性文章，