8 卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

8卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文三年级上册的《卖火柴的小女孩》这一章节。本篇文章是丹麦著名童话作家安徒生的作品，讲述了一个穷困小女孩在寒冷的除夕夜，为了生存卖火柴但无人问津。最后，她在点燃最后一根火柴时幻想到了温暖和美好的事物，却在火光中冻死了。第二天早晨，人们发现了她，并为她送上了最后的敬意。

本节课的教学目标为：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解并体会小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。

3.能够运用课文中的句子和词汇进行简单的口语表达和写作。

4.通过对课文的学习，培养学生热爱生活，珍惜眼前人的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，提高学生的语感和阅读理解能力，使他们在理解课文的基础上，能够运用其中的句子和词汇进行简单的口语表达和写作。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够从不同的角度理解和思考小女孩的遭遇，从而培养他们的同情心和人文关怀。

3.文化素养：通过学习安徒生的童话作品，使学生了解和感受丹麦的文化，提高他们的跨文化交际能力，同时培养他们热爱生活，珍惜眼前人的情感。

4.价值观：通过学习小女孩的悲惨遭遇，使学生理解生活的不易，培养他们热爱生活，珍惜眼前人的价值观，同时引导学生关注社会弱势群体，培养他们的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始学习《卖火柴的小女孩》这篇课文之前，学生可能已经学习了其他童话故事，对童话故事的体裁和特点有了一定的了解。同时，他们可能已经掌握了基本的阅读理解技巧，如预测故事情节、理解人物关系等。此外，学生可能已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生generallyhaveakeeninterestinstorytellingandimaginativeactivities,whichcanbeleveragedtoengagetheminthelearningprocess.Theytendtobehighlyvisualandauditorylearners,whichsuggeststhatusingmultimediaresourcesandinteractiveteachingmethodsmaybeeffectiveincapturingtheirattentionandfacilitatingtheirunderstandingofthetext.Additionally,studentsatthisagearebeginningtodeveloptheircriticalthinkingskillsandarecapableofempathizingwithcharactersinstories.

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解小女孩的悲惨遭遇和课文中的情感描述可能较为困难，特别是对于那些缺乏生活经验的学生。其次，课文中的某些词汇和句子结构可能对学生来说较为复杂，需要教师的耐心指导和解释。此外，学生可能对丹麦的文化背景不太了解，这可能会影响他们对课文的理解和欣赏。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-课文文本材料

-学生作业本

-教师教学指导用书

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如有）

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-童话故事相关的音频或视频材料

-教学课件和教案

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-朗读和默读

-写作和表达

-互动提问和回答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的特点或功能，使用图表或示意图帮助