高二英语听力标准训练(4)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇).docx

高二英语听力标准训练(4)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计的教材是《2025版高二听力标准训练(基础篇)》，该教材针对高二学生，以提高学生的英语听力技能为主要目标。本章节内容为第四部分，主要围绕日常交流场景展开，通过不同情境的听力练习，帮助学生掌握实用的听力技巧和词汇。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力技巧讲解：本部分将介绍一些基本的听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等，帮助学生提高听力理解能力。

2.听力材料学习：本部分将提供一段日常交流场景的听力材料，学生通过听懂对话内容，掌握相关词汇和表达方式。

3.听力练习：本部分将提供一些与本节课内容相关的听力练习题，学生通过练习，巩固所学内容，提高听力水平。

4.课堂讨论：本部分将通过小组讨论的形式，让学生分享自己的听力心得和方法，互相学习和交流。

5.课后作业：本部分将布置一些与本节课内容相关的课后作业，帮助学生进一步巩固所学内容。

结合学生所在年级和课程主要内容，本节课的教学目标为：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的听力技巧。

2.学生能够听懂并理解日常交流场景的对话内容。

3.学生能够掌握本节课所学的相关词汇和表达方式。

4.学生能够通过课堂讨论，提高自己的听力水平和交流能力。

5.学生能够完成课后作业，巩固所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解日常交流场景的对话内容，提高自己的英语听力水平。同时，学生能够在听力过程中，正确运用本节课所学的听力技巧，提高自己的听力理解能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握一些与日常交流场景相关的词汇和表达方式，增强自己的文化意识。同时，学生能够在听力过程中，注意到不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养并提高自己的逻辑思维和分析能力。学生能够在听力过程中，运用所学的听力技巧，快速筛选和理解信息，提高自己的思维品质。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习等。学生能够在课后通过自主学习和合作学习的方式，巩固所学内容，提高自己的学习效果。

结合以上分析，本节课的核心素养目标旨在通过提高学生的英语听力水平，培养学生的跨文化交际能力、逻辑思维和分析能力，以及运用有效的学习策略，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-听力技巧的掌握：学生需要学会使用预测、关键词定位、信息筛选等听力技巧来提高听力理解能力。

-日常交流场景词汇和表达方式的掌握：学生需要听懂并理解教材中提供的日常交流场景的对话内容，并能够运用相关的词汇和表达方式。

-跨文化交际能力的培养：学生需要了解不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高自己的跨文化交际能力。

2.教学难点：

-听力技巧的应用：学生可能对如何有效地运用听力技巧进行听力理解感到困难，需要通过实例和练习来加深理解和应用。

-听力材料的理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解不够，需要通过反复听读和解读来进行加强。

-文化差异的识别和适应：学生可能对文化差异的识别和适应存在困难，需要通过情境模拟和讨论来提高文化意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过听力练习任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与听力过程，提高学生的听力实践能力。

2.互动式教学法：教师与学生之间的提问与回答，学生与学生之间的讨论与交流，促进师生互动，增强学生的思维能力和团队合作能力。

3.情境教学法：通过模拟真实的日常交流场景，让学生在具体的情境中学习听力技巧和词汇，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和听力理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力练习，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生更好地掌握听力技巧和词汇。

3.网络资源利用：引入网络资源，如英语听力网站、在线听力练习等，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力技巧和日常交流场景词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进