2024秋季新版2.8 先秦时期的科技与文化 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

第8课《先秦时期的科技与文化》

一、教材分析

本课是七年级上册历史第二单元：“夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”展示了先秦时期的制度和经济的发展变化、科技与文化成就，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。

《先秦时期的科技与文化》是本单元第八课。主要以历史核心素养中史料证实和历史解释展示学习内容，有：天文、历法和医学；甲骨文与青铜器以及《诗经》和“楚辞”三个部分。

二、学情分析

我授课的学生，是乡镇农村七年级的学生，他们综合素质偏低。我概括为两弱三强，三弱：对一些历史概念很模糊，历史思维能力弱。三强：求知欲强，好奇心较重，参与积极性高。因此需要在课堂上给与他们充分的肯定，激发他们敢想敢说的欲望。提高学生的参与度，培养学生的学科素养。

三、教学目标

根据课程标准和学生的具体学习情况我制定了如下教学目标：

1、能够了解我国先秦时期天文、历法和医学的发展历程，知道代表性成就，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)

2、知道我国有文字可考的历史是从商朝开始的，了解甲骨文与今天汉字的关系，知道其造字方法。初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。(史料实证、历史解释)

3、知道《诗经》和“楚辞”是中国先秦时期杰出文学成就代表，认识其意义和影响。(唯物史观、历史解释、家国情怀)

4、通过了解先秦时期的科技与文化辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。(唯物史观、家国情怀)

四、教学重难点（确立依据：课程标准、教材）

1、重点：先秦时期的天文、历法、医学的发展。青铜器制作和甲骨文的发现及历史地位。

处理方法：运用材料教学法通过多媒体展示史料，再现历史场景，直观感受先秦时期的科技与文化水平。

2、难点：先秦时期科技与文化的特点及其影响。培养学生的历史思维能力和文化素养。

处理方法：七年级学生刚接触历史，分析历史事件受到知识积累和认知水平的限制，有一定的难度。教学设计运用图标材料、文献资料及图示化抽象为具体，引导学生突破难点。

五、教学方法

情境教学法：以插图和史实，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。

朗读法：针对学生阅读力弱的情况，注重对学生的阅读任务安排，引导，探索，提高学生的阅读能力、思考能力，

讨论法：提出问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力和文化素养。

教学手段：多媒体课件：展示插图、史实等教学资源，辅助教学。

六、教学过程

（一）导入：以央视直播淮南武王墩墓的发掘视频为导入，导语：同学们，淮南武王墩墓的发掘轰动了中国考古界。墓葬中出土的文物反映了先秦时期科技和文化水平。今天我们学习第八课《先秦时期的科技与文化》。

目的：通过淮南本地的考古事件，乡土情怀，激发他们的学习兴趣。

（二）、讲授新课：

一、科技探源——天文、历法和医学

1、商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载

2、历法、二十四节气

展示图片。引导学生看图片内容，得出什么信息？设计意图是通过史料的展示。教师的语言引导，提高学生读懂图片信息的能力，直接获取有效历史信息。

“二十四节气”请学生一起朗读，教师分析，进行教学。

3、扁鹊、《黄帝内经》

展示通过扁鹊行医石像，要求学生朗读图片中的文字，再结合课文，梳理远古到先秦时期医药学的发展，重点介绍扁鹊望闻问切四诊法，提问学生是否知道中医四诊法。《黄帝内经》由教师进行介绍。此环节的设计目的，感受我国传统医学的源远流长，感受古代科技、劳动人民的智慧。

二、文物说话——甲骨文与青铜器

1、甲骨文：先出示甲骨文，引导学生仔细观察，再让学生朗读此一小节，设计意图把课文内容和图片结合起来，学会运用史料证实和历史解释。

2、青铜器：四方羊鼎、司母戊鼎

三、文学集成——《诗经》和“楚辞”

以视频“诗经秦风无衣”导入，此处可以请朗读能力强的学生，朗读“无衣”感受诗经的韵律之美，感受韵味的同时，体会古代劳动人民精神境界。

材料研读

岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

--《诗经·秦风·无衣》

阅读上述《诗经》中的诗句，说明其所反映的时代特征。

（设计意图：引导学生运用材料分析问题、归纳问题并且运用知识解决问题的能力，从而突破难点。）

以屈原的画像，探讨离骚的产生，感受古人精神世界的丰盈和屈原爱国主义的情怀

学史崇德

屈原出身楚国贵族，担任重要官职，他忧国忧民的心志从未改变。公元前278年，楚国都城被秦军占领。屈原知道后无比悲愤带若至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。人们用种种方式迫思他。据说，每年的端午节就是为了怀念屈原这位伟大的爱国诗人。

（设计意图：通过历史反思，在情