《2.1 知识与智慧》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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课题

2.1知识与智慧

候课（巩固上节内容，解决遗留问题，预习新课等。）

数据及其特征

信息及其特征

课

堂

流

程

玩“听歌识由”游戏（分析在游戏中涉及到的数据、信息和知织）

引出知识的概念

↓

问：知识是如何发现的?1、观看《欧姆定律》视频片，回顾知识

2、带领学生经历发现知识的过程（收集数据、分析数据、建立模型、实验验证模型）

3、给图(手绘.ups绘图、python给图)

↓

问:什么是智慧？欧母定律在现实生活中的应用台灯、电子称等)

↓

分析数据、信息、知识与智慧的关系

↓

寄言：以白岩松题为《我们为什么要续书》演讲里的活勉励学生

纲(教学目标、重难点)

教学目标:

1.理解知识和智慧的概念。

2.通过讨论探究掌握数据、信息、知识和智慧之间的相互关系。

3.激发学生科技创新的意识，提升解决问题的能力。

重点：掌握数据、信息、知识和智慧之间的相互关系

难点：掌握数据、信息、知识和智慧之间的相互关系

学（以课堂流程为导引，在教师指导下，以问题提纲的形式呈现，通过读辩示审等，逐步完成教学目标。）

问题提纲:1.什么是知织?

2.什么是智慧?

3.数据.信息，知识与智慧的关系?

一、创设情境，导入新课

1、组织学生一起玩“听歌织曲”游戏。

2、提向:而对一首不熟乐的歌曲，怎样进一步了解歌曲的相关信息？带领学生一起总结:①请教业人士②搜索引擎查找③音乐APP“听歌识曲

3、肯定学为解决问题动用的头脑中积累的各种知识。

分析在听歌识曲”游戏中涉及到的“数据”、“信息”和“知识”。

出课题，引自知识的概念。

二、自主探究学习新知（知织发现的路经）

1、问：知识是如何发现和获取的?

2、观看《欧姆定律》视频片段，回顾欧姆定律知识。

总结前人发现欧姆定律的过程。

激励励学生以当今科学家的身份验证欧姆定律这一知织。

带领学生以当今科学家的身伤验证欧姆定律。

（1）收集实验数据。

（2）分析数据，建立模型。

（3）实验模型。

在第2、3步时，要求学生分别用“手绘”、“wps绘图和“python绘图的方法来体验不同的工具在处理数据时的异同点，体会用数化工具处理数据的便捷性。

4、教师演示用python的绘图功能，绘制散点图、由线图和拟合回线图的过程。

5、以鱼骨图的形式呈现知织发现路经，并强调“应用知识

解决问题”才是知识发现的根本目的。

三、问题引导，学以致用（欧定律知识的应用）

1、教师设问:欧姆定律这一知识在现实生活中能解决哪些问题呢?

2、观看《欧姆足律知的应用》视频，了解欧姆足律知识在生活中的应用。

引出智慧的概念。

四、微课助学，厘清概念

1、教师讲解智慧的定义。

2、教师讲解“Dzkw”模型

3、以观看微课的方式进一步了解DZKW模型。

五、师纳总结，情感升华。

寄语：以白岩松题为《我们为什么要读书》演讲里的话勉励学生；读书和学习，获取知识，形成能力，靠近智慧。

得（当堂检测与课堂小结等）

1、以下关于知识的说法区确的是()

A.数据就是知识B.知识等价信息

C.知识就是智慧D.知织是人们运用大脑对所获取积累的信息进行提炼研究和分析的结果，能够精确反应事物的本质。

2.论述数据、信息知识与智慧的关系。

3、生活中，我们会发现很多人在公交、地铁场所利用手机、平板等进行阅读，请谈一下数字化阅读利弊

作业

设计

结合本节所学知识，了解科学研究的思维方法与步骤

板

书

设

计

教

学

反

思

数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系；从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发现和抽象其规律；从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则解决现实世界的问题。