第3课 中国近代至当代政治制度的演变 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修一.docx

第3课中国近代至当代政治制度的演变教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

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教材分析

“第3课中国近代至当代政治制度的演变”是2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修一的教学内容。本节课的主要内容涵盖了从鸦片战争后中国近代政治制度的变革，到中华人民共和国成立后政治制度的建立和发展，以及改革开放以来政治制度的进一步改革和完善。

本节课的核心知识点包括：

1.近代中国的政治变革：鸦片战争后的清朝政治变革，戊戌变法和辛亥革命等事件。

2.中华民国的建立和发展：中华民国的成立，北洋政府时期的政治制度，国民政府时期的政治制度。

3.中华人民共和国的成立和巩固：中华人民共和国的成立，社会主义制度的建立，文化大革命的爆发和结束。

4.改革开放以来的政治改革：改革开放政策的确立，政治体制的改革，法治建设的推进。

教学目标：

1.使学生了解中国近代至当代政治制度的演变过程，掌握各个时期的主要政治制度和政策。

2.培养学生分析历史事件和制度的能力，理解政治制度与社会发展的关系。

3.引导学生认识政治制度的重要性，培养学生的公民意识和国家观念。

教学重点和难点：

重点：中国近代至当代政治制度的主要变革和发展。

难点：各个时期政治制度的内在联系和影响。

教学方法：

1.采用讲授法，教师对各个时期的政治制度进行详细的讲解，引导学生理解政治制度的演变过程。

2.采用案例分析法，教师提供相关的历史事件和案例，引导学生分析政治制度的具体内容和影响。

3.采用小组讨论法，教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对不同政治制度的看法和理解。

教学过程：

1.导入：教师通过引入相关的历史事件或问题，引发学生对政治制度变革的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师对各个时期的政治制度进行详细的讲解，引导学生理解政治制度的演变过程和影响。

3.案例分析：教师提供相关的历史事件和案例，引导学生分析政治制度的具体内容和影响。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对不同政治制度的看法和理解。

5.总结：教师对各个时期的政治制度进行总结，强调重点和难点，引导学生形成系统的认识。

6.作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对政治制度的理解和记忆。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、爱国主义教育核心素养和批判性思维核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习中国近代至当代政治制度的演变，使学生掌握历史学科的基本知识和研究方法，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科素养。

2.爱国主义教育核心素养：通过对中国近代至当代政治制度的演变的学习，使学生深入了解国家的历史和发展，培养学生对祖国的热爱和忠诚，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

3.批判性思维核心素养：通过分析不同历史时期的政治制度变革，培养学生独立思考和批判性思维能力，使学生能够对历史事件和制度进行客观评价和分析，培养学生的批判性思维素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）近代中国的政治变革：鸦片战争后的清朝政治变革，戊戌变法和辛亥革命等事件。

（2）中华民国的建立和发展：中华民国的成立，北洋政府时期的政治制度，国民政府时期的政治制度。

（3）中华人民共和国的成立和巩固：中华人民共和国的成立，社会主义制度的建立，文化大革命的爆发和结束。

（4）改革开放以来的政治改革：改革开放政策的确立，政治体制的改革，法治建设的推进。

2.教学难点

（1）各个时期政治制度的内在联系和影响：引导学生理解不同历史时期政治制度之间的关联，以及它们对中国社会发展的影响。

（2）政治制度与社会发展的关系：帮助学生分析政治制度如何适应和推动社会经济、文化等方面的进步。

（3）文化大革命的爆发和结束：让学生了解文化大革命的背景、原因和影响，以及如何评价这一历史事件。

（4）改革开放政策的确立：引导学生认识改革开放的重要性和意义，以及改革开放政策对中国政治制度的改革和发展的推动作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中历史选择性必修一教材。

2.辅助材料：收集和准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鸦片战争前后中国社会变迁的图片、辛亥革命的相关视频、中华人民共和国宪法的文本等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟政治制度的运行等，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线历史数据库、学术文章等。

6.教