2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world meets China突破 语法大冲关（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina突破语法大冲关（教用文档）教案外研版选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina突破语法大冲关（教用文档）教案外研版选择性必修第四册

教材分析

《2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina》是一篇以外事活动为背景的阅读文本，讲述了中外文化交流的故事。本节课要求学生通过阅读理解文本内容，掌握过去进行时态和现在完成时态的用法，以及如何运用这两种时态描述过去发生的事情对现在的影响。

教学目标：

1.学生能够理解并运用过去进行时态和现在完成时态描述事件。

2.学生能够通过阅读理解文本内容，提取关键信息。

3.学生能够运用所学知识进行口语表达和写作。

教学重点：

1.过去进行时态和现在完成时态的用法。

2.文本内容的理解和分析。

教学难点：

1.过去进行时态和现在完成时态的用法区别。

2.如何在实际情境中运用这两种时态。

教学过程：

1.导入：通过展示中国的传统文化，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查对文本内容的理解。

3.语法讲解：讲解过去进行时态和现在完成时态的用法，举例说明。

4.实践环节：学生分组讨论，运用过去进行时态和现在完成时态描述过去发生的事情对现在的影响。

5.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读理解课文，学生能够运用过去进行时态和现在完成时态描述事件，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解中外文化交流的重要性，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行小组讨论，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高对文本信息的提取和处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）过去进行时态和现在完成时态的用法：本节课的核心内容是让学生掌握过去进行时态和现在完成时态的用法，能够正确运用这两种时态描述事件。过去进行时态用于描述过去某个时刻正在进行的动作，现在完成时态用于描述过去发生的动作对现在的影响。

（2）文本内容的理解和分析：学生需要通过阅读理解课文，提取关键信息，掌握课文的主旨大意。

（3）口语表达和写作能力的培养：学生在学习过程中需要积极参与口语表达和写作练习，提高英语运用能力。

2.教学难点：

（1）过去进行时态和现在完成时态的用法区别：学生容易混淆这两种时态的用法，特别是在描述过去发生的事情对现在的影响时，不知道该用哪种时态。

（2）文本内容的理解和分析：课文内容涉及中外文化交流，学生可能对某些文化背景不太了解，影响对文本的理解。

（3）实际情境中运用这两种时态：学生需要在实际情境中学会运用过去进行时态和现在完成时态，这需要一定的实践和锻炼。

（4）批判性思维和问题解决能力的培养：学生在分析课文内容和进行小组讨论时，需要运用批判性思维和问题解决能力，这对于一些学生来说可能是一个难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示中国的传统文化和外事活动场景，引导学生进入学习情境，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，促进学生之间的互动和合作，提高学生的语言运用能力。

（3）任务型教学法：通过完成特定的任务，如阅读理解、语法练习等，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示课文内容和相关文化背景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线语法练习平台、词汇学习工具等，提供个性化学习资源，帮助学生巩固所学知识。

（3）小组讨论和合作学习：通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

3.教学评价：

（1）课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、小组活动等，评估学生的学习兴趣和主动性。

（2）作业和练习评价：对学生的课后作业和课堂练习进行评价，检查学生对语法知识和文本理解的理解和掌握程度。

（3）综合评估：结合学生的课堂表现、作业和练习成绩，以及课堂讨论和小组活动的表现，对学生的综合语言运用能力进行评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的