八年级生物下册 7.3.3 保护生物多样性教案 （新版）冀教版.docx

八年级生物下册7.3.3保护生物多样性教案（新版）冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级生物下册7.3.3保护生物多样性。内容包括生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护措施等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本知识，对生物的种类、特征有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解生物多样性的概念和价值，掌握保护生物多样性的措施，培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习生物多样性的概念和价值，使学生形成对生命多样性的正确认识，认识到保护生物多样性对维持生态平衡和人类生存的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和观点分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学生物多样性的知识，提出保护生物多样性的合理措施。

3.社会责任：培养学生热爱自然、保护环境的意识，使其能够在日常生活中积极参与保护生物多样性的实践活动，成为保护生物多样性的倡导者和实践者。

4.科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够在探究过程中提出问题、分析问题、解决问题。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的探究欲望和好奇心，对于生物学科有一定的基础知识和学习兴趣。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对生物多样性的理解和保护意识可能不够深入。

在知识方面，学生已经学习了生物学的基本概念和原理，对生物的种类、特征有一定的了解。然而，对于生物多样性的内涵和价值，他们可能还没有系统的认识。因此，在学习本节课时，他们需要通过教师的引导和教材的学习，建立起对生物多样性的正确理解。

在能力方面，学生具备一定的观察和分析问题的能力，能够通过实验和探究活动来验证生物学原理。但是，他们的科学思维和创新能力可能还有待提高。因此，教师需要设计一些富有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的思考，培养他们的科学思维和创新能力。

在素质方面，学生具备一定的团队协作和沟通能力，能够参与小组讨论和合作探究。然而，他们的社会责任感和环保意识可能还有待加强。因此，教师需要通过教学活动，引导学生认识到保护生物多样性的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。

在学习习惯方面，学生可能存在一定的差异。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的积极性；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习耐力。这些学习习惯对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要关注学生的学习习惯，通过设计有趣的教学活动和合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：教师提出问题，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究生物多样性的内涵和保护措施，激发学生的思考和探究欲望。

2.案例教学法：教师通过引入具体的生物多样性保护案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高学生运用知识解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时促进学生之间的互学和共进。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示生物多样性的内容和保护实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，开展在线讨论和互动，方便学生随时随地学习，提高学生的学习主动性和效果。

3.实验教学：组织学生进行生物多样性相关实验，如植物种子的观察、动物标本的制作等，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和科学思维。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解保护生物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习保护生物多样性的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确保护生物多样性的教学目标和保护生物多样性的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保保护生物多样性的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习保护生物多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入保护生物多样性的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物多样性内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为保护生物多样性的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保护生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出保护生物多样性的重点，强调保护生物多样性的难点，通