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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第4课《甜梦》第2课时《月亮月光光》
【教材分析】
《月亮月光光》是人音版四年级上册第4课《甜梦》第2课时唱歌课。这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点,因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成,它们节奏基本相同。音调抑扬起伏,优美流畅,勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主,具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段,对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段,对音乐课充满了兴趣,乐于参与课堂教学和音乐表现活动,但是,音乐鉴赏能力相对较弱,需要教师在教学中即要科学的引导,又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力,同时课堂的耐心程度不高,容易激动,因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲的情绪和意境
(二)艺术表现
用优美和谐的声音演唱二声部
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
(四)文化理解
通过学唱歌曲激发学生对于音乐的热爱。发展学生的音乐想象力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用优美和谐的声音演唱二声部
(二)教学难点:
1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师:同学们,你们知道台湾吗?
预设:回答问题
教师:台湾是中国的一部分,下面通过图片欣赏台湾的美景
预设:欣赏
教师:今天老师带你们走进台湾,这首歌曲的名字叫作《月亮月光光》。(书写板书《月亮月光光》)
【设计意图:通过教师提问,激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,学唱歌曲
教师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪和速度是怎样的?(播放音乐)
预设:中速、优美的
教师:通过音乐我们想象到了什么?
预设:回答问题
教师:通过聆听判断歌曲是几几拍的节奏?
预设:回答问题
教师:这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点,因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
下面我们边打节奏边朗诵
预设:朗诵
教师:通过前面的学习,判断这首作品由几个乐句组成?
预设:回答问题
教师:歌曲由四个乐句组成,它们节奏基本相同。音调抑扬起伏,优美流畅,勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主,具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格
下面我们学唱一声部第一乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱一声部第二乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱一声部第三乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱一声部第四乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱二声部第一乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱二声部第二乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱二声部第三乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱二声部第四乐句简谱
预设:学唱简谱
教师:注意弱起、同音高连音线、换气的演唱,请再次演唱
预设:学生演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面老师演唱二声部,同学们演唱一声部
预设:师生合作
教师:下面老师演唱一声部,同学们演唱二声部
预设:师生合作
教师:下面一组演唱一声部,二组演唱二声部
预设:生生合作
教师:下面二组演唱一声部,一组演唱二声部
预设:生生合作
教师:跟钢琴整体演唱
预设:演唱
教师:跟音频演唱
预设:演唱
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面我们上台来表演歌曲
预设:上台表演唱
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质
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