江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Building the future教案19 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture教案19牛津译林版选修10

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture，牛津译林版选修10。本节课主要围绕以下主题进行教学：

1.词汇教学：重点掌握future,architect,design,vision等单词的含义和用法。

2.语法教学：学习一般现在时的被动语态，如：Thefutureisdesignedbyarchitects.

3.阅读理解：通过阅读关于未来城市的设计文章，培养学生的阅读能力和信息提取能力。

4.口语表达：通过小组讨论，让学生能够谈论自己对未来城市的设想。

5.写作练习：以“MyVisionoftheFutureCity”为题，让学生写一篇短文，描述自己心目中的未来城市。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用英语描述未来城市的特点和设计。

2.思维品质：通过分析未来城市的设计理念和方案，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够独立思考并对未来城市的发展提出自己的见解。

3.文化意识：通过了解不同城市的设计风格和文化背景，提高学生的文化素养，使其能够尊重和理解不同文化的差异。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生有效的学习策略，使其能够主动参与课堂活动，独立完成学习任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等。在词汇方面，学生已经掌握了一些与城市相关的词汇，如city,building,road等。此外，学生还具备一定的阅读理解和写作能力，能够通过阅读文章获取信息，并运用英语进行写作表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体兴趣较高，尤其是对于与现实生活紧密相关的主题如城市设计。在学习能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力较强，能够较好地进行分析和思考。在学习风格上，学生偏爱互动性和参与性强的课堂活动，喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对于一些专业术语和词汇的理解，如architect,design等；二是对于一般现在时的被动语态的运用，可能感到较为复杂；三是对于阅读长篇文章，可能会觉得有些吃力，提取信息的能力有待提高；四是对于写作部分，学生可能存在思路不清晰、表达不准确等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture》，牛津译林版选修10。教师需提前准备教材，以便在课堂上进行引导和解答学生的问题。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于未来城市设计的图片和图表，展示不同城市的设计风格和特点。同时，可以收集一些相关视频资料，如未来城市的概念设计视频，让学生更直观地了解未来城市的发展趋势。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，教师需要提前准备实验器材，确保实验的完整性和安全性。实验器材可以包括建筑模型材料（如乐高积木）、城市规划模拟沙盘等，让学生通过实际操作体验城市设计的过程，培养学生的创新思维和团队合作能力。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，方便学生进行实验和实践。此外，教师还需确保教室内的设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂讲解。

5.教学工具：教师需要准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，以便进行多媒体教学和课堂讲解。同时，教师还需准备教学PPT或教案，以便引导学生跟随教学进度，确保课堂的有序进行。

6.评估工具：教师需要准备评估学生学习成果的工具，如练习题、测试卷等。这些评估工具应与本节课的教学内容紧密相关，能够有效地检验学生对知识的掌握程度。

7.教学参考资料：教师还需准备一些教学参考资料，如教学指导书、学术论文等，以便在课堂上进行深入讲解和拓展学生的知识视野。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Buildingthefuture的学习内容，标