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（）鉴字号

济宁市教育科学规划研究课题

成果鉴定书

课题名称：农村小学学困生转化策略研究

课题承担者：杨庆昌

工作单位：梁山县徐集教办

研究起止时间：2012年6月至2014年5月

组织鉴定单位：济宁市教育科学规划领导小组办公室

鉴定方式：会议评议

鉴定日期：

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成果鉴定须知

第一条凡济宁市教育科学规划重点研究课题，均应在研究工

作完成后对成果进行鉴定，并由济宁市教育科学规划领导小组办公

室(以下简称规划办)验收。

第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向

规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。

第三条根据济教字[2000]35号文件精神，成果鉴定由规划办

进行组织。

第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通迅评

议。鉴定组专家一般为5—9人。专家人选由规划办聘请确定。

第五条课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果

主件、附件及研究工作总结报告(报告中应合成果自我评价及研究经

费的使用情况)等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议

前一个月提交鉴定组专家审读。

第六条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原

则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、

全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。

第七条鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果二套、研究

工作报告、研究实验报告、成果鉴定书(复印件)一并送交规划办验

收存档

第八条鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支

。

济宁市教育科学规划领导小组办公室

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一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）

1、深入调查学困生转化现状，撰写调查报告。

为深入了解我镇小学学困生的现状及各小学学困生转化情况，课题组依据我镇小学教育实际设计

了《学困生学习情况调查问卷》、《学困生转化情况教师调查问卷》、《学困生家长调查问卷》，随

机抽取七所小学进行了问卷调查，并通过汇总、分析、总结，形成了问卷调查报告。

2、对学困生进行分类，建立了学困生成长记录袋

（1）根据对学困生基本情况调查报告，对学困生进行分类。

（2）根据对学困生的调查、分类情况，建立了学困生成长记录袋。

记录袋记录了学生姓名、性别、班别、学习状况、性格特点、住址、家长职业、经济状况、联系

电话、形成后进的原因；转化记录表，记录每次教育转化或辅导的具体过程；学困生跟踪对比表，记

录学困生各种进步，各种好的表现，如：反映学困生进步的检测试卷、写字、作文、作业、绘画等，

从而进行跟踪对比，寻找其闪光点，并及时把其闪光点进行放大，增强其自信心，让其体验成功的喜

悦。

3、加强目的性教育，培养学生良好的学习习惯

（1）加强目的性教育，培养学困生的自信心及学困生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，在教学实

践中教师要采用不同的方法，为学生创造愉快的学习环境，就能点燃学生渴求知识的火焰，调动学生