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上册英语教学人教版七年级计划

一、教学内容

本节课为人教版初中英语上册第七单元第二课。本课主要讲述一般现在时的被动语态。学生将通过听、说、读、写等多种方式，理解并掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够运用所学知识进行实际交流。

二、教学目标

1.学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，能够运用一般现在时的被动语态进行实际交流。

2.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。

难点：一般现在时的被动语态的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、练习本、课本。

五、教学过程

1.导入：通过与学生生活相关的情景，如学习、生活环境等，引导学生进入英语学习状态。

2.新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生关注一般现在时的被动语态的构成和用法。

3.讲解与练习：通过例句和练习，讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，让学生在实践中掌握知识。

4.小组活动：学生分组进行讨论，运用一般现在时的被动语态进行实际交流，培养学生的实际运用能力。

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

一般现在时的被动语态：

构成：主语+am/is/are+过去分词

用法：用来描述主语是动作的接受者。

七、作业设计

1.请用一般现在时的被动语态描述你生活中的一个场景。

答案：Mymotherwashesmyclothes.（我妈妈洗我的衣服。）

2.请用一般现在时的被动语态写一篇关于学校活动的短文。

答案：Ourschoolholdsasportsmeetingeveryyear.（我们学校每年都举行运动会。）

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过多样的教学活动，使学生掌握了一般现在时的被动语态的构成和用法。但在实践中运用这一语法知识时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的实际运用能力。同时，可适当拓展一般现在时的其他语法知识，让学生更好地理解和运用英语。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.一般现在时的被动语态构成：主语+am/is/are+过去分词。例如：“Iamcleanedmymother.”（我被我妈妈打扫了。）

2.一般现在时的被动语态用法：用来描述主语是动作的接受者。例如：“Thewindowiscleanedthecleaner.”（窗户被清洁工打扫了。）

二、教学目标细节

1.理解并掌握一般现在时的被动语态的构成和用法：通过例句和练习，让学生明白一般现在时的被动语态的结构，并能够正确运用这一语法知识描述实际情境。

2.提高英语综合运用能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，培养学生的英语听、说、读、写技能，提高他们的英语综合运用能力。

三、教学难点与重点细节

1.重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。这一部分是学生必须掌握的基础知识，是本节课的教学核心。

2.难点：一般现在时的被动语态的运用。学生在实际运用中容易混淆主被动语态，以及时态的运用。因此，在教学中需要通过大量的练习和实际运用，帮助学生正确掌握。

四、教具与学具准备细节

1.教具：PPT、黑板、粉笔。PPT中应包含清晰的例句和练习，黑板用于展示语法结构，粉笔用于板书。

五、教学过程细节

1.导入：通过展示与学生生活相关的情景，如家庭、学校等，引出一般现在时的被动语态的概念。

2.新课呈现：通过PPT展示一般现在时的被动语态的例句，讲解其构成和用法，让学生理解并掌握。

3.讲解与练习：通过例句和练习，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。例如：“Thebookisreadthestudent.”（这本书被学生读了。）

4.小组活动：学生分组进行讨论，运用一般现在时的被动语态进行实际交流。例如：“Ourclassroomiscleanedthecleaner.”（我们的教室被清洁工打扫了。）

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。例如：“请用一般现在时的被动语态描述你生活中的一个场景。”

六、板书设计细节

板书设计应清晰展示一般现在时的被动语态的构成和用法，方便学生理解和记忆。例如：

一般现在时的被动语态：

构成：主语+am/is/are+过去分词

用法：描述主语是动作的接受者

七、作业设计细节

1.描述生活场景的作业：让学生运用所学知识描述生活中的场景，有助于巩固知识，提高实际运用能力。

八、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：教师应在课后对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，针对存在的问题，调