八年级历史上册 第五单元 伟大的抗日战争 第19课 全民族抗战的兴起教案1 冀教版.docx

八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争第19课全民族抗战的兴起教案1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争第19课全民族抗战的兴起教案1冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争的第19课全民族抗战的兴起。本课重点讲解卢沟桥事变及其影响，七七事变的爆发，以及中国全国范围内的抗日战争的爆发。此外，还会涉及到国共两党的合作，以及全国各界人民的抗日救亡运动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的近代史背景，以及一些重要的历史事件。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解抗日战争的起因和发展，加深对中国近代史的认识，同时，通过学习全国范围内的抗日救亡运动，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习卢沟桥事变、七七事变等历史事件，培养学生对抗日战争历史的认识和理解，提高学生的历史思维能力。

2.爱国主义核心素养：通过了解全国范围内的抗日救亡运动，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。

3.综合能力核心素养：通过分析国共两党的合作和全国各界人民的抗日救亡运动，培养学生综合分析问题的能力，提高学生的综合素养。

4.价值观核心素养：通过学习抗日战争的历史，引导学生正确认识和评价抗日战争，培养学生正确的价值观和人生观。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们在之前的学习中已经了解了中国的近代史背景，对一些重要的历史事件有了初步的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

学生在知识方面，对抗日战争的历史事件有一定的了解，但深入了解和系统掌握的程度不够。他们知道抗日战争是中国近代史上一段重要的历史，但对于战争的起因、过程和影响等方面的知识还较为模糊。因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生对抗日战争的历史进行系统的学习和理解。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的历史事件，如何运用历史思维进行深入分析和解读还有待提高。因此，在本节课的教学过程中，需要通过设置相关问题，引导学生运用历史思维进行分析和解读，提高他们的历史分析能力。

在素质方面，学生具备一定的价值观和人生观，但如何正确认识和评价抗日战争的历史，如何从历史中汲取爱国主义精神还有待引导。因此，在本节课的教学过程中，需要通过深入讲解抗日战争的历史，引导学生正确认识和评价抗日战争，培养他们的爱国主义精神。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在课堂参与和发言方面较为被动。因此，在本节课的教学过程中，需要充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和发言，提高他们的课堂参与度。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有待进一步提高。针对学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重引导学生进行系统的学习，提高他们的历史分析能力，培养他们的爱国主义精神，并充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放相关历史事件的视频资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的历史背景和氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨抗日战争的起因、过程和影响，激发学生的思维活力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的历史图片、地图、视频等资料，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行历史事件的时间轴展示、动画演示等，使抽象的历史事件更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关的资料和信息，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕卢沟桥事变和七七事变，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解卢沟桥事变和七七事变的背景和经过。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独