第2单元 第8课 三国至隋唐的文化2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计.docx

第2单元第8课三国至隋唐的文化2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上同步导学案配套教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《三国至隋唐的文化》。这部分内容涵盖了三国两晋南北朝的文化特点、隋唐时期的文化成就以及这一时期的文化对后世的影响。具体内容包括：

1.三国两晋南北朝的文化特点：包括魏晋南北朝时期的宗教、艺术、科技等方面的内容，如佛教的传播、道教的兴起、文人画的兴起等。

2.隋唐时期的文化成就：包括唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，如贞观之治、开元盛世、唐诗、唐画等。

3.隋唐时期的文化影响：包括唐朝的文化对后世的影响，如唐诗宋词的流传、唐画宋瓷的艺术成就等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了三国两晋南北朝的历史，对这一时期的历史背景有所了解。同时，学生在小学和初中阶段已经学习了中国的古代文化，对中国的古代文化有一定的了解。本节课的内容是对学生已有知识的深化和拓展，帮助学生更好地理解中国古代文化的发展和演变。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科核心素养、文化素养和思维能力。具体包括：

1.历史学科核心素养：通过学习三国至隋唐的文化，使学生掌握历史发展的顺序，理解历史事件的内在联系，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.文化素养：通过学习三国至隋唐的文化，使学生了解中国古代文化的丰富性和多样性，提高学生的文化素养，培养学生的家国情怀。

3.思维能力：通过分析三国至隋唐的文化特点和成就，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的历史思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-三国两晋南北朝的文化特点：掌握佛教的传播、道教的兴起、文人画的兴起等文化现象。

-隋唐时期的文化成就：理解贞观之治、开元盛世、唐诗、唐画等文化成就的背景和特点。

-隋唐时期的文化影响：了解唐朝的文化对后世的影响，如唐诗宋词的流传、唐画宋瓷的艺术成就等。

2.教学难点：

-宗教的传播与影响：学生可能对佛教和道教的传播和影响理解不够深入，需要通过具体的案例和史料进行讲解。

-艺术成就的解读：学生可能对唐诗、唐画等艺术成就的理解较为表面，需要引导学生从历史背景和文化氛围中深入理解艺术成就的内涵。

-文化对后世的影响：学生可能对唐朝的文化对后世的影响理解不够清晰，需要通过具体的例子和时间线进行阐述。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

-历史教学相关的图册、地图、模型等教具。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

-历史学科专门的在线学习平台或教学资源库。

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史纪录片、电影片段、音频资料等。

-在线的历史学术研究论文、articles、专门的历史论坛和博客等。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分组讨论历史事件和文化现象，促进合作学习。

-案例分析：通过分析具体的历史事件和文化案例，深入理解知识点。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，增强对历史情境的体验和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三国至隋唐的文化》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国至隋唐的文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国至隋唐文化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍三国至隋唐文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国至隋唐文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国至隋唐文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三国至隋唐文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三国至隋唐文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国至隋唐文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国至隋唐文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国至隋唐文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三国至隋唐文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三国至隋唐文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三国至隋唐文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三国至隋唐文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教