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小学六年级数学第一单元试卷分析

本班共有学生59人，参加考试人数59人。平均分41.7分，优秀率15.7%，及格率26.3%。

从卷面来看，学生考试态度端正，分析到位，书写工整，答题细致，能充分反映本班的数学

实际能力和水平。

本张试卷题型一般，题目设计灵活，难度适中，着眼于基本知识与能力测试，共分五大部分。

第一部分是填空题，分值24分。这一部分内容比较简单，只有第7、8题稍微复杂些。多数

学生在这两道题掉分。

第二部分是计算题，分值24分。这一部分学生失分较多，很能体现学生的计算能力还得要

加强。还有由于解方程本身稍复杂，中等偏下学生理解困难，导致错误。

第三部分是谨慎选择，分值为5分。这一部分第3题是虽然练过多遍，但出题的面貌不断翻

新，少数学生适应能力不强，一知半解，今后就这部分学生要还要加强引导，随着认知的不

断深入，促使其逐步真正理解。

第四部分是解决问题，分值30分。这一部分历来是失分大块，本班学生在考试中也是如此。

但经过分析发现，许多问题不是学生不懂，不会，而是在测试时考虑问题欠周到，或不够细

心。比如有的学生能够列对式子，但却到最后计算失误，这是很可惜的；再比如有的同学在

第5题中分析不到位，对普及率一知半解，算出了没有电脑的家庭的比率，认为就是电脑普

及率了，这个问题并不严重，认识不断积累就不再会犯该种错误了。

反思这次测试的过程和结果，我意识到今后的教学应该注意以下几点：

1、基础知识与基本技能要常抓不懈。

2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。

3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。

4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。

六年级数学下册第二单元试卷分析

测试内容为数学第二单元正反比例知识，包括：正反比例的意义、正反比例的图像及用正反

比例知识解决实际问题。试题较容易，题量适中，测试时间70分钟。

本单元以学习了两周的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试

成绩还较为理想。在这次单元考试中全班48人参加考试，高分率41.67%，优秀率77.08%，

良好率91.67%，及格率100%，平均分86.18。一、试题分析:

（一）精彩补白。这一大题注重于第二单元中的基础知识，其中1、2、3、4、6小题，大部

分学生都能努力做到不扣分，但第5小题相当一部分学生忘记了比例的基本性质，更没有弄

清楚题中的数量关系，这个小题失分较多。

（二）明辨是非。这一大题是全班同学失分最少，学过的基本概念和基本方法能正确应用

（三）择优录取。第1小题判断成正比例的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息

一定，利率和本金”时，很多同学忘记了还有时间这个因素。其他题还可以。

（四）我会填表。这一题中可以看出学生的计算能力还有待提高。（五）判断成什么比例，

并说明理由。学生答得不好，主要原因在于：一是学生的语言表达能力不是很强；二是不认

真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是一些细节问题没有注意。

（六）解决问题。最后一题学生们用了很多方法，如：先算每行驶一公里需要用多少升汽油，

再算全程用多少升汽油，最后算司机赚了多少钱；还可以先算每升汽油可以行驶多少公里，

再算全程用多少汽油，最后算司机赚了多少钱。在讲评时，我重点给学生讲了，每种方法的

算理，让学生能知其然，也能知其所以然。二、学生成绩分析：

1、郭兴晨、韩克东、杨硕、于颖等几名同学的分数，都在几率的临界点，应该还有很大的

提升空间，要继续努力。

2、王国婷、王松、张红瑶、王冰等几名同学的成绩还不是很稳定，应找到更好的方法帮助

他们，稳定成绩。三、对今后教学的启示：

我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，

扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基

础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师

应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让

学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等

训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，

但有时他们是凭自己的直觉