新高考语文二轮复习讲测练课件专题15 文言文断句新题型 .ppt

04核心提炼考向探究

断句核心：整体把握文意，利用标志断句第一步：通读全段，弄懂大意，立足语法，看清句子。第二步：先易后难，循序渐进。由大到小，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处与上下文的联系。第三步：借助“标志”，寻找方法。文言断句具体有哪些标志呢？文言断句方法1.找名代，定句读。2.找对话，定句读。3.找虚词，定句读。4.借句式，定句读。5.审修辞，定句读。6.依语法，定句读。高考专题复习文言文断句讲解规律运用名词、代词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词、代词及其他名称词，区分主语宾语，就基本上可以断出句读了。找名代/辨主宾/定断句①第一人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人。②第二人称代词：尔、汝、女、若、乃、子、君、公、阁下、足下等，代受话人。③第三人称代词：之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，不仅代人，还可以代事代物。人称代词问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。疑问代词“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。指示代词语法结构，掌握核心规律运用承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，或是活用为动词、形容词的其他词性。断句时，可以先确定作为谓语的动词、形容词，然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。一般来讲，找到谓语就找到了一独立的小句子，是为“一谓一句”断句法。找动形/辨谓语/定断句注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。语法结构，掌握核心例1.用“/”给文段中画线部分断句。参考答案：贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/即时体验解析：语句中的名词(名词性短语)、代词有“贾生”“谊”“年”“诗”“书”“郡中”“吴廷尉”“河南守”“秀才”“门下”等，这些词都可以作主语或宾语。具体分析语境可知：“谊”前有动词“名”，“谊”作宾语，其后应断开；“郡中”前有动词“闻”，其后需断开；“吴廷尉”后有动词“为”，作主语，其前需断开；“河南守”前有动词“为”，作宾语，其后应断开。“秀才”“门下”也可以此分析，然后综合起来判断即可进行断句。参考译文：贾生名叫贾谊，是洛阳人。在他十八岁时，就因能诵读诗书、会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南太守时，听说贾谊才能优异，就把他召到自己的门下，非常器重(他)。语法结构，掌握核心虚词断句口诀“曰”后（：），“哉”后（！），“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圈圈（。）。“邪”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或（。）或（，）表情形，各自位置要记清。多读多练，掌握技巧（二）对话标志断句法：对话标志：“曰”“云”“言”等。注意两种情况：一是对话中又有对话，二是文中省略说话人和“曰”字的情况（引用；连续对话，第一次出现人名，之后常省，有时提示动词也省去。要据上下文分清问答的界限和引文的起止）。示例：进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此断句：进言者皆曰//天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此多读多练，掌握技巧（三）顶针、对偶、排比断句法文言文语句整齐对称，上下句常用相同的字数和结构。在形式上对应，在内容上有关联（对比、并列、总分）。如：臣闻贫贱之知不可忘/糟糠之妻不下堂。南取汉中/西举巴蜀/东割膏腴之地/北收要害之郡。示例1：汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。断句：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也示例2：雍季曰竭泽而渔岂不获得而明年无鱼焚薮而田岂不获得而明年无兽诈伪之道虽今偷可后将无复非长术也断句：雍季曰/竭泽而渔/岂不获得/而明年无鱼/焚薮而田/岂不获得/而明年无兽/诈伪之道/虽今偷可/后将无复/非长术也/多读多练，掌握技巧（四）专有名词断句法。名、代作主、宾，主语在句首、宾语在句尾。据此可把语句断开。文言文