吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教案3 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第三单元课题2原子的结构教案3（新版）新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册，第三单元课题2，具体内容为原子的结构。以下是本节课的主要教学内容：

1.原子的定义：原子是物质的基本单位，由原子核和电子组成。

2.原子核的结构：原子核由质子和中子组成，其中质子带正电，中子不带电。

3.电子的轨道：电子在原子核外以不同的能级围绕原子核运动，形成电子云。

4.元素的概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

5.相对原子质量的概念：以一种碳原子（即碳-12原子）质量的1/12作为标准，其他原子的质量与它相比较所得的比值，称为该原子的相对原子质量。

6.原子序数的概念：原子序数等于原子核内的质子数，也是元素在周期表中的序号。

7.离子键和共价键的概念：离子键是由正负电荷吸引而形成的化学键，共价键是由共享电子对形成的化学键。

8.原子在化学反应中的行为：原子通过得失电子形成离子，离子间的相互作用形成离子化合物。

9.原子结构与元素性质的关系：原子核内的质子数决定元素的化学性质，电子排布影响元素的反应性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：通过观察和实验，让学生了解原子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.证据推理：通过分析原子核的结构和电子的轨道，使学生能够运用证据进行推理，理解元素的概念。

3.模型建构：通过学习原子的结构，培养学生建构模型的能力，能够用模型解释原子的组成和元素的形成。

4.科学思维：通过学习原子序数、相对原子质量等概念，培养学生的科学思维，能够运用逻辑推理理解原子的性质。

5.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生交流与合作的能力，能够与他人分享自己的学习和研究成果。

6.科学态度：通过学习原子在化学反应中的行为，培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度。

学情分析

考虑到学生来自不同的教育背景，他们的知识水平、学习能力和素质可能存在差异。在教学前，我对学生的学情进行了分析，以便更好地调整教学策略。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了九年级上册前两个单元的基础知识，对化学的基本概念和原理有一定的了解。然而，对于原子的内部结构，部分学生可能仍然存在疑惑，需要通过直观的实验和模型来加深理解。

2.能力层面：学生的实验操作能力和观察能力较强，但在逻辑推理和模型建构方面存在一定差距。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的证据推理和模型建构能力。

3.素质方面：大部分学生对化学学科充满兴趣，具备较好的学习积极性。然而，部分学生可能对化学实验产生恐惧心理，害怕接触化学试剂。针对这一情况，我将注重营造轻松、安全的实验氛围，鼓励学生积极参与实验操作。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在走神、开小差等情况。为了提高课堂教学效果，我将采用多种教学手段，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与原子结构相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.实验演示法：利用实验装置和模型，直观地展示原子结构的实验现象，帮助学生理解和记忆相关概念。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动展示原子结构的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学生的实验操作能力和科学思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子的图片或视频片段，让学生初步感受原子的魅力或特点。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化