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专题4课外文言文阅读2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《课外文言文阅读》,选自2023-2024学年七年级下册语文同步练习。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密,主要涉及以下几个方面:
1.教材第二章《古代寓言故事》中的文言文阅读,要求学生掌握寓言故事的特点,能够理解并翻译文言文。
2.教材第三章《古代神话传说》中的文言文阅读,要求学生了解神话传说的背景,能够分析故事情节,理解寓意。
3.教材第四章《古代历史故事》中的文言文阅读,要求学生了解历史背景,能够理解并翻译文言文,分析人物形象。
4.教材第五章《古代散文》中的文言文阅读,要求学生掌握散文的特点,能够理解并翻译文言文,分析文章结构。
本节课的教学内容将紧密结合课本,通过讲解和练习,帮助学生提高课外文言文阅读能力,加深对古代文化知识的理解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.提升文言文阅读能力:通过阅读课外文言文,培养学生的文言文阅读兴趣,提高学生独立阅读和理解文言文的能力。
2.培养文化传承意识:通过学习古代寓言故事、神话传说、历史故事和散文,使学生了解和感受古代文化的魅力,增强对传统文化的认同和传承意识。
3.增强语文实践能力:通过阅读、分析和讨论文言文,提高学生的语文实践能力,培养学生的批判性思维和创新能力。
4.培养人文素养:通过学习文言文,使学生了解古代社会的历史、文化和道德观念,培养良好的人文素养和道德品质。
教学难点与重点
1.教学重点:
-文言文阅读技巧的掌握:学生需要掌握基本的文言文阅读技巧,如词汇推断、句子结构分析、上下文理解等。
-文化知识的理解与传承:学生需要了解和传承中国古代文化知识,包括寓言故事、神话传说、历史故事和散文等。
-语文实践能力的提升:学生需要通过阅读、分析和讨论文言文,提高语文实践能力,培养批判性思维和创新能力。
2.教学难点:
-文言文词汇的理解:学生对于文言文中的古词汇和成语可能不太熟悉,需要教师通过例句和解释帮助学生理解和记忆。
-文化背景的把握:学生可能对古代的历史、文化和道德观念不太了解,需要教师通过引入相关背景知识,帮助学生理解和领悟。
-文章深层含义的解读:学生可能难以理解文言文中的深层含义和寓意,需要教师引导学生进行深入分析和思考,提取文章的主旨和道德教育意义。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
-文言文阅读教材和辅导书籍。
-白板和记号笔。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源和学生作业。
3.信息化资源:
-相关的在线文言文阅读资料和教学视频。
-电子版的文言文阅读练习题。
4.教学手段:
-小组讨论:学生分小组进行讨论和分析文言文。
-案例分析:教师通过讲解具体的文言文案例,引导学生理解和应用阅读技巧。
-作业练习:学生完成文言文阅读练习题,巩固所学知识和技巧。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对课外文言文阅读的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们平时有阅读文言文的习惯吗?你们觉得文言文阅读有哪些困难?”
展示一些古代文学作品或文言文的片段,让学生初步感受文言文的美妙和特点。
简短介绍文言文阅读的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文言文基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。
过程:
讲解文言文的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文言文的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文言文案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解文言文的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的文言文案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用文言文阅读技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与文言文阅读相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文言文阅读的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各
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