2023四年级数学上册 1 大数的认识第4课时 亿以内数的大小比较教案 新人教版.docx

2023四年级数学上册1大数的认识第4课时亿以内数的大小比较教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

四年级数学上册《大数的认识》第4课时，新人教版。

1.教学目标

-让学生掌握亿以内数的大小比较方法。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

-增强学生对数学学科的兴趣。

2.教学重点

-亿以内数的大小比较方法。

-运用数的大小比较解决实际问题。

3.教学难点

-理解并运用“位数不同，数位多的数就大；位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大”的规则。

-将数学知识与生活实际相结合。

4.教学方法

-采用情境教学法，让学生在生活情境中感受数的大小比较。

-运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

5.教学过程

-导入：通过生活情境，如购物时比较价格，引入数的大小比较。

-新课导入：讲解亿以内数的大小比较方法，引导学生发现规律。

-实例讲解：通过具体例子，让学生理解并掌握数的大小比较方法。

-课堂练习：设计练习题，让学生在实践中运用所学知识。

-游戏环节：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中巩固知识。

-总结：对本节课的内容进行总结，强调数的大小比较在生活中的应用。

-作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

6.教学评价

-通过课堂练习和课后作业，评价学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。

-观察学生在实际情境中运用数的大小比较的能力。

-结合学生的课堂表现，评价学生的学习兴趣和团队协作能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、比较等方法，发现并运用数的大小比较规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生将实际问题抽象为数的大小比较问题，并用数学方法解决的能力，从而提高学生的数学建模素养。

3.直观想象：通过生活情境和游戏等活动，帮助学生建立数的大小比较的直观印象，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使学生能够运用数的大小比较方法对数据进行分析和处理。

5.数学运算：培养学生掌握亿以内数的大小比较方法，提高学生在实际情境中进行数学运算的能力。

6.数学建模：引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-亿以内数的大小比较方法。

-运用数的大小比较解决实际问题。

2.难点：

-理解并运用“位数不同，数位多的数就大；位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大”的规则。

-将数学知识与生活实际相结合。

3.解决办法：

-针对重点内容，通过具体例子和练习题，让学生多次练习，巩固知识点。

-对于难点，可以采用分步骤讲解，让学生逐步理解规则，并通过实际情境让学生加以运用。

-利用游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-在教学过程中，密切关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线练习题、数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、小组讨论、小组合作等。

5.教学辅助工具：计数器、骰子、卡片等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“大数的认识”课题，激发学生的学习兴趣