1.草原 任务型教学（第2课时）（课件） 统编版语文六年级上册.pptx

（第二课时）1.草原（统编版）六年级上

素养目标目录学习活动目标达成素养评价课后作业

素养目标

单元主题1.草原2.丁香结3.古诗词三首4*.花之歌习作：变形记语文园地阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

文化自信语言运用思维能力审美创造感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。抓住“情景交融”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。素养目标

学习目标1.体会课文诗情画意的描写，感受草原的自然美与人情美。2.边读边想象草原美景，了解写景叙事的表达方法，体会作用。3.感受老舍作品的特点，体会蒙古人的豪放、热情。

学习重难点学习重点写法导读，抓住重点语段，了解入情入景的描写特点。能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。学习难点朗读与想象结合，联系生活实际，感受语言表达的特点。

学习活动

学习任务一新知链接梳理文意

熟识作者

回顾交流课文向我们描绘了哪几个画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图

学习任务二初读语段品味语句

阅读指导默读课文第一自然段，思考作者的观察顺序及描绘的景物。1.默读文段，圈画批注。要求：2.品味语句，理解手法。3.想象画面，感情朗读。草原风光图

表达方式这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。由景生情，引吭高歌。作者初见草原的惊喜、赞叹之情。读句子，说说你从中体会到了什么？

表达方式这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。能否换成“清新”不能。“清鲜”突出“鲜”，表明草原的空气非常好。能否换成“晴朗”不能。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。景色：可爱、清鲜、明朗。

总体印象在天底下，一碧千里，而并不茫茫。本段中心句“一碧千里”让你想到了什么。让我想到了一幅天地间延绵不绝、绿意盈盈的草原图画。

景物描写四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻你的感受：____________草原上的羊群还像……

情景结合那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。比喻线条柔美赏心悦目两个“流”字：青草的茂密、绵软，富有生机，令人遐想。思考：作者处在这样的环境中的感受。

体会情感这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情感：惊叹舒畅喜爱赞美关联词语运用作者第一次置身草原之中的感受。

品味手法在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人细细地回忆，品味情景交融增强感染力

学习任务三重点探究领悟情感

阅读指导老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的？请大家自由朗读第2～5自然段，边读边想象当时的情景。

归纳场面谁能用最简洁的语言，说说这部分主要写了哪几个场面？远迎相见款待话别

重点句子忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。喜迎远客图热情迎接姿态优美色彩绚丽

重点句子①走了许久，远远地望见了一条河。②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!比喻句：突出河的特点。惊喜之情生动形象对比哪句话给你印象更为深刻？说说你的理由。

重点句子蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。不同的语言，相同的心意。默读第3自然段，说一说你是从哪些词句中体会到主客见面时真挚的感情的？

重点句子也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒