甘肃省武威市第五中学高中地理 2.2 气压带风带说课稿 新人教版必修1.docx

甘肃省武威市第五中学高中地理2.2气压带风带说课稿新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是气压带风带。这部分内容涉及到大气运动的基本原理，包括气压梯度力、地转偏向力和摩擦力等概念。通过学习气压带风带，学生能够理解全球大气运动的基本模式，以及不同气压带和风带对气候和天气的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于初中地理中大气运动的基础知识。学生已经了解到大气的垂直运动和水平运动，而对于气压带风带的学习，则是对于大气运动的一种深化和拓展。此外，气压带风带的理解也需要学生掌握一定的地图阅读和分析能力，这对于他们以后学习气象学和地理学其他分支具有重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理核心素养和科学素养。通过学习气压带风带的相关知识，学生能够培养地图阅读和分析能力，从而提高地理素养。同时，学生需要运用已有的知识和科学方法，理解大气运动的基本原理，提高科学素养。在本节课中，学生还需要通过观察和分析实际天气现象，培养实践观察能力，将理论知识与实际应用相结合，提高综合运用能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地球大气运动的特点和规律，提高对气象学和相关领域的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，包括地球的运动、气候类型等。他们对于大气运动有一定的了解，知道大气的垂直运动和水平运动。此外，学生还掌握了阅读和分析地图的基本技巧，这将有助于他们理解气压带风带的概念和分布。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣各不相同，有的学生对气象学较为感兴趣，而有的学生则对地图分析更感兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑思维和推理，有的学生则更善于观察和实践。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和笔记来学习，有的学生则更喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气压带风带的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，气压带风带的概念和原理较为抽象，学生可能难以理解和掌握。其次，学生可能对于大气运动的复杂性感到困惑，难以理清气压梯度力、地转偏向力和摩擦力之间的关系。此外，学生可能对于地图阅读和分析的能力有所欠缺，难以准确地解读和分析气压带风带的分布图。因此，教师需要通过生动的案例、图像资料和实际观察等方式，帮助学生直观地理解概念，突破学习的困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容和学生的特点，我将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。讲授法主要用于传授气压带风带的基本概念和原理，案例研究法用于分析实际天气现象和气候特点，小组讨论法用于促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.引入新课：通过展示一幅全球气压带风带的分布图，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机。

b.讲授气压带风带的基本概念：以PPT形式展示气压带风带的定义、形成原理和分布规律，结合生动的例子和图像资料，帮助学生直观地理解概念。

c.案例分析：提供一些实际的天气现象，如飓风、季风等，让学生分析其与气压带风带的关系，培养学生的分析能力和实践观察能力。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论气压带风带对不同地区气候的影响，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的合作交流能力。

e.小组汇报：每个小组选择一个气压带风带对气候影响的案例，进行汇报和展示，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和学生的学习，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示气压带风带的基本概念、原理和案例分析，帮助学生直观地理解知识。

b.视频资料：播放一些与气压带风带相关的视频资料，如飓风的形成过程、季风的气候变化等，增强学生的直观感受和理解。

c.在线工具：利用在线工具，如地理信息系统（GIS）、虚拟实验室等，让学生进行气压带风带的模拟和实验，提高学生的实践操作能力。

d.地图和图表：提供一些气压带风带的地图和图表，让学生进行阅读和分析，培养学生的地图阅读和分析能力。

e.案例素材：收集一些与气压带风带相关的实际案例素材，如气象数据、气候影响的故事等，用于案例分析和小组讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气压带风带》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气压变化导致天气变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气压带风带的奥秘。