Unit 1 Period Ⅰ Part Ⅰ Vocabulary ＆ Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版).docx

Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)

教材分析

标题：“Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary＆Grammar”

适用年级：2024-2025学年高中英语必修1

教材内容分析：

本节课为高中英语必修1的第一单元第一课时，主要内容包括词汇和语法。词汇部分涉及新单词的学习和短语的理解，语法部分主要讲解一般现在时态。教材内容与学生日常生活紧密相关，旨在培养学生运用英语进行基本交流的能力。

教学目标：

1.学生能够掌握本节课的词汇和短语，并能在语境中正确运用。

2.学生能够理解并运用一般现在时态进行描述。

3.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语综合运用能力。

教学重点与难点：

重点：本节课的词汇和短语，一般现在时态的运用。

难点：一般现在时态的用法和短语的搭配。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.交际式教学法：注重师生互动，生生互动，培养学生的口语表达能力。

3.情境教学法：创设真实语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程：

1.导入：通过图片和提问方式，引导学生谈论日常生活中的一般现在时态，激发学生学习兴趣。

2.新课内容展示：讲解新单词、短语和一般现在时态的用法，让学生在真实语境中感知和理解。

3.课堂练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用一般现在时态进行描述，培养学生的实际运用能力。

5.总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.听力、口语、阅读和写作测试：通过测试，全面评估学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新词汇和短语，提高英语口语、听力、阅读和写作能力，从而提升语言表达能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时态的用法，学生能够了解西方文化中关于时态的表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和完成任务，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.新词汇和短语的掌握。

2.一般现在时态的用法。

难点：

1.一般现在时态的用法。

2.短语的搭配和运用。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语，可以通过多种方式进行讲解和练习，如：通过图片、实物、例句等直观方式进行展示，让学生在真实语境中感知和理解。同时，可以通过听力、口语、阅读和写作等多种方式进行巩固。

2.对于一般现在时态的用法，可以通过创设真实语境，让学生在实际交流中运用。例如，可以让学生描述自己的日常生活中的习惯、兴趣等，或者通过听力材料和口语练习，让学生感知和模仿一般现在时态的用法。

3.对于短语的搭配和运用，可以通过例句和练习进行讲解和巩固。同时，可以鼓励学生在小组讨论和任务完成过程中，积极尝试运用所学短语，以提高实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释词汇、短语和语法点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室环境整洁、安全，有利于学生的学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.作业布置：准备相关的作业题，以便于学生在课后巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控